家教小讲堂（第三十六期）

　　原标题：家教小讲堂（第三十六期）

　　导语：

　　为贯彻落实立德树人根本任务，提高我校家庭教育指导服务水平，积极发挥家庭教育在少年儿童成长过程中的重要作用，促进少年儿童健康成长和全面发展。东湖学校每周六通过微信公众号推出“家教小讲堂”栏目。

　　在我校读书节之际，让我们来听听一（1）班粱心悦妈妈带来的主题分享《聊聊亲子阅读》。

　　

　　东湖学校迎来了一年一度的校园读书节,我想趁这个机会和家长朋友们聊聊亲子阅读这件事。

　　我们都希望自己的孩子热爱阅读，家长该如何引导呢？我们必须保证孩子的早期阅读经历是愉快的，只有这样，无论是现在还是将来，他们才会愉快地回到阅读当中。但如果这段经历反反复复，充满痛苦，那么我们培养出的只能是学校阅读者，而不是终身阅读者。而终身学习者始终保持着对阅读的一种旺盛的热情，这种热情怎么来？它和早期的阅读体验有关。

　　早期阅读的重要性

　　何时开始阅读？我认为是0岁。如果0岁的时候没有进行开始，也没有关系，但是最好不要错过0-8岁语言的敏感期。美国诗人大卫·克尔狄恩说，我们小时候学会的东西都刻在了石头上，而长大后学会的东西却刻在了冰上。结合我们自身的经历想想，是不是这样？给孩子读书，有三件事极其重要。

　　一是把阅读和愉快连接在一起；

　　二是共同地学习；

　　三是大声地朗读。

　　我们在家里，有没有一个阅读空间？爸爸、妈妈和孩子安安静静地共读一本书，或者你们各自做手上的事情，但那个氛围是安安静静的。在我的家里，有一个场景是非常温馨的，每当我说：果果，来，妈妈的故事时间又要开始了。然后孩子会“哇”地一声冲过来窝在我怀里听我读书，我觉得那是一天当中很温馨的时刻，既是共同学习，又是灌耳朵，增加词汇量。故事是有力量的，也是震撼人心的。只要孩子愿意，我想我会一直坚持给她读下去。一方面是因为孩子现在上小学一年级了，咱娘俩就陪读时间能单独呆会儿；另一方面是我刚好也能趁着陪读的机会，更多了解童书的内容并学习。 我始终认为，读书给孩子听，也是表达爱的一种方式。我们给孩子朗读，提供的已经远远不止故事本身，更是提供了温暖和关爱。这颗用声音浇灌的“爱的大树”，一旦长成，便会成为孩子成长过程中力量的来源。所以整个朗读过程，虽然我经常也是读的口干舌燥，但还是很享受的。

　　

　　谈谈大声朗读

　　我们家无论是亲子共读，还是每天早上孩子晨读，我都很强调大声朗读。研究表明，人是一个通过听觉来学习语言的物种，我们先听，然后再进行文字的阅读，在大声朗读的过程中，孩子们学会了语言，丰富了自己的词汇量。

　　我是在孩子一岁前就开始亲子阅读，一开始是睡前阅读，久而久之，孩子觉得这是一种非常美妙的体验，为日后的自主阅读打下坚实的基础。我喜欢朗读给孩子听，哪怕现在她识字量已经达到自主阅读的水平，我还是坚持每晚睡前亲子共读。在朗读的过程中，语言的不同特征，比如发音、音节、音尾、混合的辅音，都融入了故事，带着孩子的热爱，进入到了她的听觉，进入她的大脑，因此孩子会爱上阅读。

　　喜欢阅读有两个定律，我们一起来看一看。

　　阅读定律一：人类追求的是快乐，只有快乐、正向的成就感的反馈，才会让人爱上阅读。

　　阅读定律二：阅读是一个积累、渐进的过程。

　　爱上阅读有三大动机。

　　第一，就是他们喜欢这种体验，喜欢读书的体验，从小形成了和爸爸妈妈一起读书的美好感受，获得新知的感受。

　　第二，他们喜欢这些图书的主题。

　　第三，他们喜欢并且愿意模仿那些大量阅读的人。孩子们需要一个偶像，一个在她阅读生活中引领她往前走的人，这个人可能是爸爸，是妈妈，也可能是老师，或者同伴群体。

　　为了提高孩子的阅读能力，大家可以试着做一件事，购买三件东西。第一个是精心挑选阅读材料，我们可以从图书馆、书店、网购等挑选适合孩子阅读的书籍，对于低龄的孩子，绘本是一个比较好的启蒙读物。第二个是书篮，可以给孩子适当的书篮，在家里各个角落摆放，让孩子随时拿起来就能够看。第三个是床头灯，这个小物件对于营造安静温馨的阅读氛围很有帮助。做这三件事让孩子在家里的不同场景都能满足阅读的需求。

　　家长还可以通过给予阅读奖励、陪伴阅读等方式来鼓励和支持孩子坚持阅读。最重要的是，家长要以身作则，积极参与阅读，让孩子能够在自己身上感受到阅读的魅力和价值。

　　

　　不同阶段的陪读

　　最后想和大家谈谈不同阶段的陪读方法。

　　0-3岁：这个阶段的启蒙是视听、触觉的启蒙。这个阶段的孩子，她能够拿到书、摸书、翻书，就已经是读书了，孩子在书上看到这儿有一只虫，那儿有一只小鹿，她在找、在翻，在学习阅读的规律。

　　3-8岁：绘本是这个阶段非常好的阅读材料。这个阶段我们在读各种获奖绘本的同时，也会选择一些分级阅读、分龄阅读的绘本。

　　8-12岁：进入桥梁书的阶段。桥梁书的选择建议观察孩子的喜好，从她喜欢的书开始，扩展到其他书籍。大体来说，这时候选择故事、童话都是非常适合的，它既有图画，又有文字，我们在大声朗读的时候，可以指读，通过指读记住词汇的样子，和听觉联系起来，丰富孩子的词汇量。也可以完全不看，不指读。我们家还没到8岁，但是我们也会选择阅读适龄的桥梁书。经常我在和孩子读书的时候，她都是不看文字的，只看图画，她通过画面展开想象，通过我的朗读，她可能会根据故事情节感到幸福、紧张、恐惧，我觉得这是极好的阅读体验的刺激。

　　12-18岁：可以进入到章节的故事甚至小说的朗读。这阶段选择长篇故事的阅读，可以保持孩子长期的注意力，这种长期注意力和阅读习惯的养成，会让孩子成为一个真正的学习者。

　　

　　每个阶段的划分因人而异，根据孩子的自身情况来定。陪读的这段经历，一定会随着孩子年龄增长、学习以及生活杂事渐渐增多，而慢慢退出童年的舞台。但是，阅读是终身的。希望我们都能找到适合自己的终身阅读之路。

　　如果您在家庭教育方面有什么小妙招、育儿书籍阅读心得、教养孩子的过程中有启发性的小故事、小心得等等，可以文字、视频的形式投稿。

　　视频要求：横向拍摄，清晰度至少720P，时长3-5分钟，附上简要文案和横向亲子照片。

　　文字要求：文案（孩子班级、姓名、家长电话）+横向亲子照片。

　　惠州市惠城区东湖学校

　　2023年4月8日

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