专家引领促成长 且思且行待芬芳 ｜ 城东区骨干教师赴首师大培训

　　（来源：西宁市城东区教育局）

　　原标题：专家引领促成长 且思且行待芬芳 | 城东区骨干教师赴首师大培训

　　专家引领促成长 且思且行待芬芳

　　——城东区骨干教师赴首师大培训

　　四月的北京，乍暖还寒。这次有幸参加了青海省骨干教师赴首都师范大学培训学习。在这短暂而又漫长的培训期间，学习生活紧张而忙碌，我们积极参加每一节专题讲座，认真完成每天的研修作业。二十几天下来，所有学员进一步开拓了视野，拓宽了思路，丰富了知识，革新了理念。现就本次培训的收获做了如下整理。

　　一、 聚焦教学，立足课堂精准培训。

　　为进一步探究教学方法，深化教研互动，提高课堂效率和科研能力，引领教师正确理解和运用新课标，提高教师驾驭课堂的能力，项目组安排了形式多样的培训方式：聆听讲座、跟岗听课、互动评课、交流说课、外出观摩等等。通过培训，教师们对新课标有了更清晰的认识，对任务驱动下的大单元教学有了更进一步的理解，也深刻感受到新课标有效落地课堂教学的重要意义以及作为一名教师的神圣使命。我们每天积极分享自己的研修智慧，认真学习专家组的教育理念，进一步更新思想、创新思路，不遗余力做到“教师精准的教”，以促进“学生高效的学”。

　　二、跟岗研修，聚力“单元整体教学”。

　　这次研修，最大的收获是对“单元整体教学”有了进一步的认识：一是我了解到“语文单元整体教学”是以单元教学内容为依托，在整合教材内容、教学活动、课程资源的基础上进行全盘考虑的教学。我们传统的语文教学重知识落实，轻能力培养，重课内传授，轻课外实践。新课标提倡语文教学与生活实践相结合，实现课内外衔接，让“语文的外延等于生活的外延”。“单元整体教学”是实现这一理念的有效途径，它在整合教材内容的同时，努力拓展知识的外延，吸纳丰富的课外知识，真正实现在生活中、实践中学习语文。二是新课标要求以大单元教学思路来设计，使语文学习更具连贯性，这就要求教师心中要有“全盘考虑”的意识，对于每一阶段的学习目标、内容及策略都要做到心中有数。实行“单元整体教学”有利于教师对同一主题的学习内；进行全局性的有机整合，可以跨学科，也可以跨年级，形成相应的知识体系。在现实教学中，教师往往孤立地进行单篇教学，割舍了内在的联系，使语文教学走向僵化。“单元整体教学”是新课程改革的产物，是发挥教师创造性使用教材的平台。

　　三、专家引领，切磋交流共促提升。

　　集中培训为专家和学员搭建了互相交流、研讨、共同成长的舞台，特别是专家们深入浅出的讲解，直观的示范，循序渐进的引导、以“案例”为载体，理论与实践相结合，这些都为我们指明了学科教学发展之趋势，每天的讲座有语文新课标的分类解读，有统编教材的单元双要素的具体解析，有不同文体的课例详尽分析，授课教师聚焦语文核心素养视域下“教学评”一体化教学研究，从“指导思想与理论依据”“教学背景”“教学目标”“教学过程”“学习效果评价”“教学特色”等方面为我们展开了一扇有效的靓丽之门，更有让人醍醐灌顶的顿悟之感。

　　通过这次新教育模式的指导，我的教学思路明确了，更有信心在教学实践中去改革，去实践。学习永远在路上，我们会不断加强自身学习和修养，及时更新教育教学理念，提高自己的教学业务水平。

　　跟岗研修交流

　　学科育人讲座

　　新课标解读

　　跟岗听评课

　　来源：城东教研

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