活力课程 ｜ 大声说数学 表达促思维 ——天元小学多元化数学作业系列展评活动之“

　　原标题：活力课程 | 大声说数学 表达促思维 ——天元小学多元化数学作业系列展评活动之“数学小讲师”六年级优秀作品展示（一）

　　

　　

　　大声说数学

　　表达促思维

　　——天元小学多元化数学作业系列展评活动之“数学小讲师

　　六年级优秀作品展示(一）

　　为落实“双减”政策，进一步贯彻落实数学新课程标准对作业设计与实施的要求，结合本校市级课题《小学数学作业多元化设计与实施》的研究与推进，自2022年以来，在学生的数学课后作业设计与评价实施方面，本校全体数学教师都依据教学内容和学情，及时调整规划单元作业和课时、课后作业，并对学生的多元化化数学作业进行了及时的批改、评比和个性化的反馈。为呈现天元小学学生多元化数学作业的特色和成果，特于本学期在全校举行系列化多元化数学作业评比与展示活动，本学期3月份在四至六年级举行了“数学小讲师”比赛，各班同学踊跃报名，积极准备，精选平时积累的易错题、思维题进行讲解，通过班级初选，每班选出两名同学参加校级比赛，经过激烈角逐，最终获得一等奖有30名同学、二等奖42名同学。

　　六年级获奖名单

　　好的课堂是把教师“教”的过程变成学生“学”的过程。而学生“学”的过程，应该是学生成为学习的主人，彼此互相讲解知识的过程。在讲题的过程中，语言的表达可以促进思维的发展，反过来，良好的逻辑思维，又会引导出准确、流畅而又周密的语言。下面我们就来看看天元小学六年级获得一等奖的“小讲师们”如何将思与说完美呈现吧！

　　小讲师课堂

　　我叫王泽同，来自1714班。我喜欢数学，特别是一些罗辑思维题，解答出来后，很有成就感。数学也是一门严谨的学科，一就是一，二就是二，容不得半点差错，我会一直保持这份对学习的热忱，努力学习，天天向上。

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　　小讲师课堂

　　我是来自株洲市天元小学1712班的邹埼翀,数学一直是我心醉神往的游戏，它就像一座座复杂的迷宫，在入口处，一条条蜿蜒的岔道，常把我困在其中，但我总能左思右想，化险为夷，尝到美味的甘果；我总靠智取，而不使用蛮力来解决，希望向更高的数学阶梯迈进。

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　　小讲师课堂

　　我是1715班邹昊成，我对数学特别感兴趣，计算速度快，理解能力强，见解与众不同，常常能创造性地解决问题，是个出色的数学小能手。2021年上学期在《智慧数学园》竞赛中荣获一等奖；2022年上学期在“计算达标闯关竞赛”活动中荣获满分奖。

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　　小讲师课堂

　　我是1708班的陈思昱，曾获得过智慧数学园、计算达标一等奖，是一名爱数学、爱思考的优秀学生。

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　　小讲师课堂

　　我是1708班的谭惠妍同学，从小对数学有较大的兴趣，很享受解决完一个个问题后的成就感；上课非常专注，善于记录课堂中的重难点；求知欲较强，能做到勤学好问；思维活跃，善于分析总结。

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　　小讲师课堂

　　我是1701班蒋新民，这次数学小小讲师我得了一等奖，让我对数学这门学科也有了另外一种认识，学习数学不仅仅是自己学好相关知识，还要能讲解出自己对知识的理解和分析。在小学阶段，是数学思维能力构建的启蒙阶段，我现在是小学六年级，正在努力培养这两种能力，希望能在数学学习上有所成绩。

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　　数学是思维的体操，而语言和思维是密不可分，语言是思维的外壳，也是思维的工具。语言可以促进思维的发展，反过来，良好的逻辑思维又会引导出准确、流畅而又周密的语言。通过数学小讲师活动，既培养了学生的数学语言表达能力，又激发了学生对数学的探索欲望，从而提升了学生的数学学科素养。

　　编辑 | 黎娜

　　文字 | 张水艳 罗艳

　　图表 | 谭玉香 洪丽君 彭志广 钟雅琴 王娅

　　一审 | 易艳珍

　　二审 | 颜琼

　　三审 | 文朝阳

　　责任编辑：