川大西航实小“1+2+N”课后服务课程体系的构建与实施 ｜ 教育思考

　　成都市陶行知研究会

　　有思想 有深度 生活即教育

　　为深入贯彻教育大会精神和“五项管理”及“双减”要求，不断提升教育服务能力，丰富课后服务供给，增强人民群众的教育获得感，学校结合“让每一朵花炫出自己的色彩”办学理念，立足课程改革，加强课程建设，多措并举提升教育教学质量。学校依据各级各部门关于“中小学课后服务工作的”意见，科学研判、细化要求、强化管理，构建并有效实施“1+2+N”课后服务课程体系，助力“五项管理”及“双减”政策落地落实。

　　科学研判，构建“1+2+N”课程体系

　　课后服务既要遵循教育规律和学生成长规律，也要关注学生及家长的实际困难和真实需求。通过问卷调查，我们了解到家长最迫切的期望是孩子能在课后服务完成书面家庭作业；学生则期望课后服务的课程能够更丰富更有趣；学生在家运动充分的比例较小。鉴于“阅读”对学生终身发展的价值，学校也期望借助课后服务，培养学生阅读习惯，增强学生阅读能力。整合各种因素，科学研判，学校构建起“1个核心+2项重点+N门兴趣”的课后服务课程体系。

　　（一）1个核心

　　“1个核心”是指将作业辅导作为核心课程。课后服务首先要保证学生完成书面家庭作业，并重点保障后进生能得到有效辅导。课后服务每天一节作业辅导课，每节50分钟，分层布置作业，对个别完成作业有困难的学生进行答疑，把自主的时间留给学有余力的学生适当拓展，确保95%以上的学生在校完成书面家庭作业。

　　（二）2项重点

　　“2项重点”是指将体育锻炼和阅读作为重点课程。体育锻炼和阅读都是对学生终身发展有着奠基价值的重要习惯和能力。当天没有体育课的班级课后服务必须设置一堂体育锻炼课，包括足球、篮球、乒乓球、羽毛球、健美操、跆拳道、趣味运动等课程内容，保障学生体育锻炼时间，培养学生运动爱好和习惯，增强学生体质健康。课后服务每天设置20分钟阅读，既是培养学生阅读习惯的重要途径，也是实现分层作业的重要保障。学生能力不同，完成作业需要的时间也不会完全一致。对于学优生，完成当天书面作业后就开始自主阅读，阅读时间可能远远超出这20分钟；对于学中生，能够保证每天20分钟静心阅读；对于个别后进生，若未能在作业辅导时段完成书面作业，则利用这20分钟继续作业，教师也继续适时辅导，以更大可能保证学生在校完成书面家庭作业。

　　（三）N门兴趣

　　“N门兴趣”是指依据“炫彩课程”的整体规划、教师专业特长和学生年段特点开设N门兴趣课程。每天一节兴趣课程，各年段有所侧重，共涉及语言、思维、体育（重点课程）、艺术、科技、劳动等类别，包括朗诵、小主持、故事会、英语口语、趣题故事会、思维体操、国画、手工制作、剪纸、声乐、清音、器乐、音乐赏析、科学实验、电脑绘画、机器人、水培、炫彩农场等课程。

　　细化要求，突出课后服务“四保证”

　　课后服务课程落地离不开老师。为帮助老师更好地实施课后服务课程，确保课后服务质量，学校撰写课后服务方案，分学科细化要求，突出课后服务“四保证”。

　　（一）保证“服务时间足要求”

　　落实“5+2”课后服务要求，每周一至周五开展课后服务工作（寒、暑假及法定节假日除外），一、二年级课后服务时间至17:30；三至五年级课后服务时间至17:40；六年级课后服务时间至17:50。

　　（二）保证“各科作业齐公示”

　　每天课后服务开始前，凡当天要布置家庭作业的学科教师均应在班级黑板上公示本学科的作业，各学科公示的作业均应与教研组设计公示的作业一致。班主任作为班级作业量的第一管理人，若发现当天各学科累计作业量可能超标，应及时联络科任教师，沟通协调，减少作业。

　　（三）保证“书面作业不出校”

　　课后服务作业辅导时段不集中授课，为学生留足自主作业时间，保证一二年级学生无书面作业；三到六年级95%以上学生在校完成书面作业。教师应利用课后服务时间适时批改学生作业；对个别学生未完成的少量作业，第二天要适当辅导，并根据学生实际调整对相关学生的作业要求。

　　（四）保证“兴趣课程精准备”

　　除作业辅导课外，其它课程均应认真备课，撰写教学设计，在精细准备的基础上方能进入课堂，开展兴趣课程教学。课教处每月七认真检查，同步检查课后服务教学设计。

　　精细管理，提升课后服务质量

　　学校成立课后服务工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长担任副组长，各部门分别负责家校沟通、课程教学、安全保障、宣传等工作，全体行政参与管理，实施“行政蹲点制”，落实每日巡视、每周小结、每月反馈、每期评价，提升课后服务质量。

　　（一）每日巡视

　　每个年级分别由2-3名行政负责，轮流巡视指导本年级每天的课后服务，关注课后服务作业量、作业完成度、备课准备、课堂组织等情况，及时总结优秀，指导改进不足，并做好巡视记录，落实课后服务过程管理。

　　（二）每周小结

　　每周结束后，各年级整理回顾本周课后服务整体情况，撰写每周小结，充分表扬优秀，提出改进措施，并在年级群中公示，增强课后服务过程指导。

　　（三）每月反馈

　　每月末，学校通过“问卷星”向家长发放调查问卷，或通过访谈学生等方式，了解家长及学生对学校课后服务工作的满意度，学校结合家长、学生的反馈对课后服务工作进行调整，不断完善课后服务工作。

　　（四）每期评价

　　学校通过平时监管考勤和学期末的评价对参与课后服务工作教师进行考核，对课后服务工作表现优异的教师或个人予以表彰。

　　四川大学西航港实验小学积极响应教育政策，将课后服务与“五项管理”和“双减”政策紧密结合，从课程设计、课程要求、课程管理三个维度，统筹作业设计、作业量控制、作业辅导、体质健康、兴趣培养等要求，改进课堂教学，实现减负增效。本学期，全校共有4039名学生，234名教师参与课后服务，学生参与率达99.4%，教师参与率达100%。最近一次问卷调查显示，家长和学生对课后服务满意度达98.8%，有效增强了老百姓的对教育的满意度。

　　

　　国内刊号CN51-1677/G4

　　国际刊号 ISSN1672-8181

　　选自 |《时代教育·行知纵横》（成都市陶行知研究会学术指导）2022年7-8月刊/栏目：教育思考

　　作者 |陈静 张凤琼 晏丽 四川大学西航港实验小学

　　编辑 |张競之

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