二年级语文上册第三单元全优冲刺测试卷，题型另类，有点不适应！

　　学生早已习惯了按部就班似的题目，同样的考点，不同的考查方式，可能会难倒一部分学生，在考试有少许的不习惯。

　　一起来看看这份让学生感觉有点难的测试卷：

　　

　　一年级就开始学拼音的认读与拼，对题目拼音的拼读基本上没有问题，主要是生字的认读与理解。

　　题1主要考查学生对生字的认识，而题2则考查学生对生字的正确规范书写。

　　对生字的认读写是一个日积月累的过程，临时抱佛脚的学习方法来对待生字的学习是错误的。

　　

　　题3是易错题（这种考法较少），错在对拼音的拼写，主要原因是对生字对应的拼音没有熟练掌握；还有一部分是平时普通话不标准，被错误发音引导而拼写错误。

　　比比组词，考查学生在学习形近字时，是否区别记忆，比如利用字形、偏旁、字义、适用范围等进行区别记忆。

　　补充短语的关键是对短语构成的正确分析与理解。如此题短语的组成结构为形容词＋名词，在理解结构的基础上，结合生活经验来补充短语，就显得简单多了。

　　照样子写词语，短语后面明确了词语的格式，我们必须选用符合相同格式的词来填空。可以选用课本上出现的词，也可以填用我们平时阅读积累的词。

　　

　　仿写句子，考查学生对比喻句、“把”字句两种句型的构成的理解掌握与仿写运用。

　　句子排序，考查学生对曹冲利用等量代换的原理，通过称石头来达到称象的过程的理解掌握。

　　提高阅读理解能力的最有效办法是多阅读，常练习。解决阅读理解应做到三点，分别是边读边圈点勾画多做记号;在归纳段意时必须充分利用原文;忠实于题目、忠实于原文、忠实于语言规则。

　　题3值得注意，理论上说只要你理由充分，认为谁对都可以，但是，不论是老师还是家长，都应该引导学生形成上进团结的正确价值观与世界观。

　　

　　写话部分有点难，一是平时不怎么做手工，二是不会合理安排作文内容的先后顺序。在写之前需要做好构思，即先在心里设计好整体纲要，再动笔写，尽量不要边写边想。

　　将自己的文章思路从头到尾理一遍，从材料的准备，中间的制作，再到结尾的感情，这样一路写下来，一篇完整的作文就写完了。

　　具体步骤：

　　1.先确定自己的手工作品是什么,尽量写自己做过的手工。而开头我们可以点明题意，比如说我可以用＊做成＊……

　　2.然后回忆手工的制作需要的材料和过程。

　　3.先介绍所需材料，再介绍制作经过,在表达时应按制作顺序说,可以用“先，然后，接着，...”。

　　4.最后可以适当地表达一下自己的心情。如开心，锻炼和提升了动手能力等。

　　

　　以上为参考答案！

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