补差3年后放手，九岁儿子的语文从一年级倒数到三年级前几

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　　花友@乐多号 的9岁儿子现在三年级了。因为没有上幼小衔接，升小学后语文学习非常吃力，经历了3年的语文补差，如今三年级的他成绩不仅优秀，也爱上了语文。文中这位妈妈回顾了他们3年以来在语文学习方面的问题及解决方法，还推荐了相关的学习资料，具体是哪些内容？感谢花友分享，一起来看！

　　

　　花友@乐多号发布于小花生写作计划

　　我家娃学前没有幼小衔接，1-3年级校内学习遇到的最大困难就是语文。1年级没有双减，8次单元测4优4良，徘徊在优与良的边缘，全班妥妥的倒数。

　　为了补差，一年级课后70%的精力用在了语文上，二年级50%，三年级30%。具体地说，就是根据校内考试分析薄弱环节。1-2年级重点补拼音、写字；3年级，重点抓阅读理解和作文。

　　3年级开始校内基本放手，孩子逐渐开始自主学习。双减后，单元测变成了自主完成，正式考试只剩下期中期末。这时候不再需要特意复习，一般是97-98了。

　　娃语文科目的薄弱环节，

　　看看卷面就知道问题所在了...

　　一年级语文卷面在85-97之间波动，大多是93-94（95是优，班里95以下很少，个位数）。

　　分析卷面，主要有几个问题：

　　拼音看错、写错，写得不规范：这里需要强调“规范”，出了线、出了格，都算错。

　　字写错：这就更常见了，多一笔少一笔，是否出头等等。

　　漏题：这是1年级常见的错误，3年级阅读理解的时候偶尔还会看漏阅读理解里的划线题。

　　看错题：读题不认真。

　　

　　这一页5个错，有4个是因为“不规范”

　　学前，我们没有带孩子做任何刻意的“学习”，没有课外班，也没有“家庭学习计划”，完全是放养，野蛮生长。

　　幼儿园放学后，在小区疯跑2小时以上。晚上他就自己读喜欢的科普书、看科普视频（英文版BBC之类的）。

　　学前识字量大约3k，完全不会拼音、完全不会写字。1年级入学，识字完全没问题，但写字问题非常大，拼音也不行。

　　当时还没有双减，每单元都有单元测，孩子成绩只能在优和良的分界线左右晃荡，8个单元，最终4优4良（95是优），最低到过85。

　　现在想想，幸好当时有单元测，而且有分数，让我及时发现问题，才有机会及时补差。否则，盲目乐观，只会问题越积累越多。

　　面对差距，只好正视问题，开始补差。

　　补差与培优，思路完全不一样。我觉得补差的关键是紧扣课本和试卷。首先分析单元测试的卷子，找到问题，然后针对性训练。

　　我发现孩子扣分的主要是基础题，比如拼音写错、字写错（写得不规范也算错，会扣分），所以重点抓基础。

　　一年级拼音掌握不牢，

　　做到这3点帮娃过难关！

　　第一关是拼音关。

　　可能大部分孩子都提前学过拼音了，校内拼音进度比较快。孩子在学校听个大概，但掌握不牢，经常混淆（刚上小学，课堂纪律也不好，影响听课效果，这个另外再说）。

　　紧跟校内，熟能生巧

　　没有报班、也没有买练习册。因为我觉得这种基本知识，紧扣书本和学校的教学内容就足够了。花够了时间、刷够了熟练度，自然可以解决。

　　每天回家紧扣课本和老师发的练习纸，指读和听写。每个读5遍，还不行就10遍，读到不需要拼，直接一口能读出来。然后再听写。循环往复。

　　整理错题，反复听写

　　把易错的地方标注出来，比如容易混淆的双音节韵母、容易标错的音调位置等等，然后反复听写。这就是找到bug，再消灭它的过程，也是薄弱环节定向强化的过程。

　　长久坚持，反复练习

　　拼音学习时间很短，这么弄，也就勉强跟上校内进度。很快拼音学完了，其他孩子重心转向认字，我们每天回家还是把新学字的拼音反复指读、听写。

　　到了2-3年级，看拼音写词语常常还是因为拼错了导致写的不是要求的词。每次考试只能要求他多拼两遍再写。

　　娃的写字问题头号难！

　　总结出4点问题和相对应的措施...

　　可能对于大多数孩子来说，写字并没有什么问题。没想到这成为我家的头号大难题，甚至我一度怀疑孩子是不是有书写障碍。为了解决这个问题，简直使出了洪荒之力。

　　孩子写字主要有这4个问题：

　　觉得写字非常累，不愿意写

　　这可能跟手部小肌肉群发育有关系，精细动作困难。小时候玩乐高小颗粒就困难，画画困难，做手工困难。总之，需要手部小肌肉实现的动作，都做的不好，而且稍微一做就觉得特别累。对他来说，跑3000米没问题，写3行字，可要了命了。

　　写得慢

　　这跟第一点也有关系，直接导致任何一科作业，如果需要写很多字的，他都很困难，即使他知道该写什么，也会畏难不愿意写。

　　错误率高

　　不是多一点就是少一撇。他认字非常容易，家长几乎没有教，就实现了自主阅读。但是，出来混迟早都是要还的。我发现，他认字容易是因为他把字作为一个整体，看个“大概”就能认识，并没有深究过细节。写的时候就不行了，总是这里错一笔那里漏一笔。

　　写得极度难看

　　作为理工直男，对“美”没有感知力，也没有喜爱。在他眼里，字就是硬邦邦的一横一竖，对字的结构没有认知，下笔非常用力，所有的字看起来都在“较劲”。而且写一行字的时候，没法对齐，写得高高低低、大大小小，惨不忍睹。

　　刚开始每天校内学2个字，回家每个字写3遍，再组2个词，一共也就是14个字。就这14个字，一小时也写不完，而且边写边哭。勉强写完也丑的不能见人。

　　意识到问题的严重性后，我上网找了很多经验贴，发现练字一般分两类，即补差和培优。培优可能有各种字帖、视频攻略，可从补差的角度，没有任何捷径，只有一个字“练”。

　　没办法，硬着头皮也得解决这个问题。没想到这种哭哭啼啼写作业的情况，持续了2年。一直到三年级，写字速度和正确率才勉强跟上校内，不影响校内作业和考试，但难看的问题还没解决。三年级一整年，继续坚持练，才比课内进度略有超前。

　　我认为需要针对性地从以下四个方面着手解决：

　　解决孩子的思想问题

　　进行一项“艰苦卓绝”的工作之前，首先做通思想工作。他觉得写字实在太难太累了，一度想放弃，问我“以后都用电脑，我打字就行了，为什么要写字？”

　　这个没有为什么，不可能上了几年学字都不会写。但他这种想要放弃的言论隔三差五就会死灰复燃，每次都需要耐心做思想工作，温柔而坚定，坚决驳回试图放弃的想法。

　　第一步：让孩子努力写对字

　　1. 注重理解

　　我家娃是个理性思维发达的孩子。为了让他写对，我给他讲了中国的造字法（象形、会意、形声等）。其中，形声字最多。

　　每遇到一个新的偏旁，都把笔顺细致弄清楚，逐个攻克。学完二年级的生字，大多数偏旁就都遇到过了，剩下的就是各种排列组合，就容易多了。

　　每次他写错了，我就告诉他，这个字的“声”来自哪个偏旁，“义”来自哪个偏旁。这些他理解得细就能记得牢。比如，“喝”“渴”“葛”都是同源的。比如，“钓”与“勺”同源，跟“钩”无关。比如，“琴”从“今”，都是前鼻音。“铃”从“令”都是后鼻音。

　　2. 自编小口诀

　　还有一些容易错的细节，编一些小段子，帮助记忆。比如“纸”没有点，“纸很干净没有污点”。比如“柳”树枝飘飘，所以左边有丿。

　　3. 适应性训练，逐步加码

　　在理解的基础上，还是少不了大量的练习。写得慢、写得难看没关系，每天必须写。

　　一上完成作业（14个字）已经很难了，没有能力加码。

　　

　　一下疫情，在家上网课。每天额外写20个字（2行田字格）。复习课内。

　　

　　硬邦邦的字

　　暑假本来打算预习。可孩子觉得受够了，实在不愿意多写，只能算了，让孩子透口气。

　　二上每天额外写40个字（4行田格本），复习+预习。

　　

　　二下每天额外写80个字（田格本一页），写3-5年级生字。这时候虽然往后写了，但其实掌握得并不好，听写错误率很高。但还是坚持抄写+听写。

　　

　　超前写（经常抄错，需要逐个纠正。美观度也暴跌）

　　

　　抄成语（还是很难看）

　　放学回家自己抄写，等我下班再听写。基本一整个晚上都在跟写字“死磕”。这段时间，我大约每周出差2天，孩子没人管，就“轻松”一下。

　　只要我在家，就是写字写字写字。每天孩子都不愿意写，时常哭闹。胡萝卜+大棒，必须写，咬牙坚持。

　　暑假也一样，每天田字格一页，抄写成语字典。白天抄完，晚上我回家看看有没有错别字，给他指出来，单独讲讲错在哪了，应该怎么理解怎么记忆。

　　三上，每天额外写2页，继续抄成语字典。抄完一本成语字典（只抄词，不抄解释），写字正确率的问题基本解决。3-6年级的新字听写正确率达到80%+。

　　第二步：字写对的基础上再考虑好看

　　要想字好看（其实我的要求仅仅是不难看），得了解字的结构。

　　娃一年级下学期的时候因为疫情，我在家办公。每天的14个字，我逐字逐字、一笔一划给他讲。

　　比如“阳”是左右结构，左边略窄略长。哪一笔从哪里开始、到哪里结束比较合适，“抠”细节。每个字写了擦、擦了写，平均写5遍才能勉强过关。这段时间对字形有了基本的感觉。

　　

　　反反复复修改后的成果

　　由于正确率优先，所以二三年级没有“抠”字形，难看程度又有所恢复。直到现在，字也不好看。认真写，勉强能整齐一点。稍微写快一点，还是会放飞自我。

　　

　　目前也就是这个能力了，仍旧不美观，勉强算工整吧。

　　适度超前学习

　　在正确率基本过关、美观度勉强合格的基础上，先往后面学，为后面的学习增强信心。

　　三年级在每天复习校内学习内容的基础上，把小学阶段所有的字都各抄写了一行，然后听写，听写正确率达到80%+。

　　同时，每天复习时，把课文里的“会读”字也进行听写，相当于滚动复习3-6年级的新字。

　　

　　我们常用的资料

　　这样三整年坚持下来，写字正确率的问题基本解决。

　　四年级不再每天听写，改为每单元集中复习一次字词，正确率还可以，写字不再是考试的薄弱环节。美观度现在还是不行，还需要努力。

　　三年级的阅读理解怎么攻克？

　　有效刷题1个月，娃成功学会答题

　　二升三的时候，阅读理解开始提升难度。文章难度提升，孩子连续几次作业，阅读理解都答得不对路子，所以用了一个月强化辅导了一下，学会答题技巧以后再做题就没问题了。

　　阅读理解答题主要考察这三个方面：

　　阅读速度

　　理解能力

　　答题技巧

　　对于识字量大、平时阅读多的孩子，阅读速度和理解上都没什么问题，但是答题技巧不行。

　　所以买了《阶梯阅读》，每天做2篇，坚持了一个月，做了大半本。

　　做的目的不是“刷题”，是以题目为例子，发现他的问题、给他讲解答题思路。每道题结合答案给他讲解 “阅读理解的题应该怎么答”“出题人希望考你什么”。

　　

　　阅读理解，顾名思义是先阅读后理解。所有的答案都要跟文章观点一致，而不是根据自己的理解答。而且，尽量从原文找原词或原句来回答，不要自己凭空想答案。

　　答题要有层次。比如，阅读理解中让写词汇的意思，都要分三层回答，一是这个词本来的意思，二是联系上下文表达的意思，三是作者用这个词形容什么，或者表达什么。