【双减·教研】伊旗实验学校进行小学语文大单元教学设计汇报

　　原标题：【双减·教研】伊旗实验学校进行小学语文大单元教学设计汇报

　　本学期，伊金霍洛旗实验学校全面推行“大单元设计”，实施高质量育人，以大主题或大观念、大情景等为中心，对学习内容进行分析、整合和开发，形成具有明确的主题（或专题、问题）、分析学情。

　　“大单元设计”是一种具有结构化和多种课型的统筹规划和科学设计，具有系统性、关联性、递进化、科学化等特点。实施“大单元设计”，不是将原有知识点教学的简单相加，而是基于课标分解、教材整合、基于学情基础上综合各项因素从整体的角度进行有机重组，结构完整，有明确的主题、目标、评价、任务、活动、反馈等。

　　经过华师前期大单元教学设计的系统培训，伊旗实验学校教师对大单元教学设计有了基本认识和研究力。为推动大单元教学的进一步落实，近日，实验学校进行小学语文“教—学—评一体化”大单元设计规划交流汇报，小学语文组全体教师参加交流活动。

　　

　　首先，由闫香老师以《聚集真挚情感 学写动物朋友》为主题，对统编语文四下第四单元大单元教学设计进行汇报交流。闫香从“内容剖析”“对照课标”“学情分析”“大单元学习目标”“大单元主题”“教学过程设计”6个方面进行了语文组大单元教学设计的汇报展示。让人印象深刻的是,在教学过程中依据学情设计的三大方案：逆向教学、顺向教学、调适教学，充分体现了因材施教的特点。

　　

　　

　　张延波以《观察员的发现之旅》为主题，对统编语文三下第四单元大单元教学设计进行汇报交流。张延波从“内容剖析”“对照课标”“学情分析”“大单元主题”“大单元学习目标”“大单元学业评价”“大单元教学思路及结构图”“课时教学规划”“课时学习流程”9个方面进行了语文组大单元教学设计的汇报展示。深刻的内容剖析、新颖的主题活动、细致的课时规划，让各位教师受益匪浅。

　　在本次活动中，教师能够在大单元教学设计中结合大情景，依据具体情景安排教学活动。下一步，实验学校将针对学生需求和接受能力，在教学过程中做到心中有数，不断提升教学水平，促进学生全面发展。

　　来源丨基础教育股

　　编审丨高烨岩

　　复审丨王 军

　　终审丨孙 朅

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