一年级数学解决“看图列算式”问题的几种类型解答

栏目：继续教育时间：2022-11-27

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　　低年级小学生由于知识储备量不大，抽象概括能力还很弱，他们的数学思维方式是形象、具体的，也就是说，他们常常把所学的知识与他的具体生活情境联系起来。比如，计算3+5=8时，他们可能会想到“我吃3个小糖，妹妹吃了5个，一共吃了8个。"另外，低年级孩子的学习特点是真正理解的不多，许多知识点是凭他们旺盛的记力记住的。所以，一年级数学教材是不出现什么解题方法或公式什么的。

　　了解了低年级孩子的学习特点后，在辅导孩子时家长要有方法，不要孩子套用什么公式来解答题目，这样反而限制或扼杀了他的想像力。对孩子不理解的题目多用摆实物的方法去帮助理解，或家长摆，或在家长指导下孩子摆，在摆实物的过程中逐步形成数学思维定式，而不是大人给一个解题方法让他死搬硬套。比如，小明有5支铅笔，小华比小明多3支，小华有多少支?如果您孩子不理解题意，就指导他摆小棒，在摆的过程中理解谁的铅笔多，谁的铅笔少，形成“求多用加法，求少用减法”的数学思维方式，千万不要急于求成，对孩子说“见多就加，见少就减。”这类的话。

　　生活中处处有数学。家长要善于从日常生活捕捉数学素材，编成数学题，让孩子解答。由于这些题有一定的情境，孩子做起来也容易得多，同时也能激发他们的学习兴趣。