中国家庭教育的痛点是什么？看看德国家庭是怎么做的？

　　如果让大家给世界上获得诺贝尔奖最多的国家排个序，前三会是谁呢？答案是美国、英国和德国，但是如果我们不看国籍而看族裔，其结果是德裔的获奖者占到了全部诺贝尔奖获得者总数的近一半。这确实是值得探究的一点，因为我们细数就会发现德国并没有世界排名前50的大学，而且德国国民读大学的人数占比远远逊色于我国，甚至在德国没有学前教育一说，小学之前的孩子们也被禁止去参加各种学前班、特长班，那么他们到底是凭什么培养出了那么多世界级精英呢？

　　探讨这个问题，我们就要从教育的范畴来说起了。教育并不单单是指让孩子去学校上学，而是包括了孩子在家庭、学校和社会中学到的全部知识。家庭教育、学校教育和社会教育在孩子成长的每一个阶段都发挥着各自的作用，共同影响着孩子的成长和今后的发展。尤其是家庭教育，更是无时无刻不影响着孩子的思维和成长，甚至决定了孩子未来能够到达的高度。哪怕是在教育水平极其不发达的地方，亦有家庭教育很成功的事例，养育出了优秀的孩子；而相反，在一些世界教育水平顶尖的国家，也不乏有一大堆家庭教育失败的人士，培养出了失败的孩子。正因为家庭教育十分重要，所以德国的每一个家庭都十分注重对孩子的家庭教育，德国也是唯一把父母教养儿童的义务明文写入宪法的国家。

　　好习惯是被感染的

　　一个在德国生活了近10年的宝妈与我们分享过这样一件事：初到德国的时候，因为知道德国人特别守规矩，所以她总是无时无刻不严格要求自己，生怕破坏了什么规矩让自己和家人难堪。有一天，她和家人准备过马路，正好赶上了红灯，虽然马路上一辆汽车也没有，但是他们还是在耐心地等待。这时候，她看见对面有两个青年男子，急匆匆穿越马路而过，就随口感叹道，“原来德国人也不是个个守规矩，还会闯红灯啊！”她的话被站在身旁的一位德国太太听到了，就对她说：“其实在马路上没有一辆汽车的时候，有的人赶时间也会闯红灯的，但是有一种情况，无论多么紧急，德国人也绝对不会闯红灯，那就是身边有孩子的时候。”

　　在德国生活了几年后，宝妈开始像其他的德国人一样养成了阅读的习惯，起初的原因很有意思，竟然是被自己的孩子“逼迫”的。有一天孩子回到家一本正经地告诉妈妈，学校里的老师说，如果想要和人有共同语言，那就应该一起读一样的书，然后聊一聊读书的感受。也就是从这个时候开始，宝妈开始有意识地增加自己的阅读量，还会时不时向孩子介绍自己读过的好的书目，母子俩也会交流心得和感受，培养了共同语言，更是拉近了彼此的距离，让亲子关系更加和谐。

　　德国人都知道，人的品德、人格和好的习惯是被感染的，而不是被教导出来的，是从小让孩子在心灵深处种下懂得的因，才能收获获得的果。因此，尤其是在孩子的幼儿时期，德国的家长不着急让孩子背下多少词、学会什么特长，比起传授知识，德国人更注重培养习惯和传授技能，用家长的言传身教培养孩子一生的习惯和解决问题的能力。

　　尊重孩子是教育的伊始

　　德国的孩子上了小学后开始认真学习知识，但是与国内繁重的课业任务不同，德国的小学生往往轻松愉悦地上学，然后又快快乐乐地回家，没见有多少难懂的作业，也极少学习得很辛苦，但是无论在能力上还是见识上却都有了飞速的发展。这在很大程度上要归功于他们的作业形式了。

　　在德国的小学中，作业被分为了“短期作业”和“长期作业”，短期作业用很短的时间就可以做完，大多数的孩子在学校里就已经完成，并不用带回家中去做，老师也不会因为孩子们的作业完成得快而额外布置任务。长期作业就需要花些时间和心思才能完成了，有的时候是一个月的作业，有的时候则是一个学期的作业。这种长期作业有点类似我们大学时期的论文，需要经过反复的考察和调研才能够完成，足以见得，所谓的科研能力，创新能力，规划能力，德国是从孩子的小学阶段就开始培养的。

　　低年级的时候，老师会为大家布置课题，而这些课题多与生命、家庭、生活有关，鼓励孩子多与自己的家人和邻里沟通，来探究自己是什么样的人，从而认识自己，也认识生命。在整个作业完成的过程中，老师也并不是撒手不管的，他们会把作业分解成具体而又具有可执行性的几个小目标，让孩子一步一步来达成，例如做调查问卷、进行情景模拟等，而孩子因为觉得有趣，也会真的自主走入人群来完成。这时候我们会发现，无论孩子提出什么样的问题，所有的大人都会仔细聆听并且高度配合，完全没当这是一个小孩子的“游戏”不加以重视，多数人甚至会停下自己手头上正在忙碌的工作认真思考和回答。而孩子在经过了主导众人的调研和沟通后，在心里生出了大大的满足感，会越来越喜欢投入到这种类“科研”当中，在以后的日子里则更加游刃有余。高年级的孩子就会开始自己来确定想要研究的主题，而他们未来的学习上，老师也会尽可能参照他们的选择框架来传授更深入的知识。

　　注重培养这三个能力可以让孩子更优秀

　　大环境的不同更加说明了家庭教育的重要，好的家庭教育能够培养孩子好的习惯和能力，而好的习惯和能力则影响了孩子的一生。在考察了德国家庭教育的优质部分后，我们为大家总结出了这样三个方面，注重培养孩子的这三个能力，可以让孩子更有优秀。

　　01、培养孩子的独立性与专注度，让自主发挥优势

　　孩子不是父母的附属品，更不是父母未完成梦想的接力者。想要教育好孩子，首先应该把孩子当成一个独立的个体、一个完整的人来看待，尽量多听听孩子的想法和见解，而不是一味替孩子选择，为孩子安排。之前有家长提出说，自己也很想锻炼孩子的独立性，但是相比每天早晨让孩子自己穿衣吃饭，磨磨蹭蹭邋邋遢遢，导致上学迟到，还不如家长帮助解决，提升效率。但是为什么在孩子已经要上学的时候才开始放手让他们自己做事呢？培养孩子的生活自理能力，应当从更早的阶段开始。

　　在德国，无论社会、学校和家庭，极其重视培养孩子的日常生活自理能力，而这种能力的培养是从3岁开始，到6岁就已经卓有成效了。德式教育推崇先育人，再育才。无论男孩女孩，从3岁开始上幼儿园，3年时间要接受近4000小时的教育，主要任务就是学习生活的基本技能，以便可以独立做事，并且培养自己的责任感。他们会到警察局，了解警察叔叔的日常工作，学习如何报警，遇到坏人要怎么保护自己；他们会走进消防局，跟消防员一起学习简单的防火常识；他们会跟随父母去超市，学习如何选择商品，如何结账付款；3年的幼年生活中，德国的孩子们可以学会自己起床刷牙吃饭，学会穿衣洗袜，修理玩具，甚至定制个人计划……而在他们自己做事的时候，也是异常专注，更容易把注意力集中在自己所做的事情上，因为他们知道只有做好，自己才会更加舒适方便，只有自己尽快主动做好当下应该做的事，才能有更多的时间来做更好玩的事。

　　「两耳若不闻窗外事，一心只读圣贤书」的时代已经过去了，为孩子包办一切的家长不但帮不了孩子，还会害了孩子，让孩子丧失独立性和责任心，丧失主观能动性，更加无法立足于未来的严酷竞争中。

　　02、培养孩子的品格力，做诚实守信的人

　　有一则影片讲述了这样一个故事：孩子考完试，回到家中让家长为成绩单签字，妈妈拿起试卷看到了刺眼的48分很是恼怒，有点生气地问孩子为什么不好好学习，孩子则委屈地说，这次题目本来就很难，而自己是班级里唯一没有作弊的人，所以分数才会这么低。听到孩子这么说，妈妈沉默了，拥抱了孩子，而后在心中不断问自己，到底家长对孩子做了什么，让孩子们宁愿作弊拿一个高分，也不诚实地面对事实？作为家长的我们是否也要扪心自问，在孩子人格养成的阶段，我们究竟是起到了好作用还是起到了坏作用呢？是不是我们亲自给孩子养成了撒谎的习惯？是不是我们将诚实守信拦在了孩子的头脑之外？

　　一个国家真正的力量，取决于人民的整体素质，也就是人民所受的教育和价值观、人民的远见卓识和品格的高下。这才是真正的利害所在，真正的力量所在。对一个国家而言如此，对每个孩子而言，这段话同样适用。如何成为一个有品格的人，也正是每个德国家庭教育的第一课。在做学问之前，先学会做人，在长大之前，先塑造品格，没有良好品格的孩子即使成绩再优秀，也让别人看不起，在社会也没有容身之地。

　　03、培养孩子的阅读力，让好习惯伴随一生

　　数据表明，在全世界图书中有12%是德语读物 ，而德国的人口却仅占了世界人口的1.2%。这足以说明德国是一个阅读大国了。同时，德国也是全世界人均书店密度最高的国家，在首都柏林，平均每1.7万人就有一家书店，而这么密集的书店里却永远不缺读者。在德国，无论是机场候机、在地铁上，玩手机的人都很少，不管大人还是孩子，手里经常拿着本书看，而这本书还通常是有一定厚度的。即便是5、6岁的孩子，手里也总会拿着绘本，独自安安静静地阅读。之前看到过一个报道，在研究了中国和西方孩子的阅读习惯后，得出一个结论，一个普通的中国家庭和一个普通的西方家庭，经济条件相当，可以为孩子提供的教育环境也是一样的，但是西方孩子的阅读量竟然是中国孩子的6倍以上，而西方孩子也的确因为更多的阅读量比中国孩子更有独立思考和自主学习的能力。

　　德国很注重培养国民的阅读能力，从家庭到学校甚至到整个社会，都很鼓励孩子养成阅读的习惯，但凡家里有孩子的家长们更是会在下班的时候有意识地增加阅读时间，为孩子做出表率。除了阅读量，德国的学校和家长也会着重让孩子掌握阅读方法和技巧，拒绝效率低下的“磨洋工”式阅读，在阅读中引入有用的工具来提升孩子理解和思考的能力，从而提高阅读的效率和有效性。而也正是由于长期重视阅读才培养出了高素质的国民。此外，值得一提的是，德国也是最早将“终身学习”写入国家战略的国家之一。

　　阅读可以帮助孩子不断积累知识，培养语感，增强自身素质，是通向高贵最有效的途径。爱读书的孩子，他们的思想更为丰富、成熟，不容易陷入偏见和固执，孩子的人格也更加独立，有自己的见解而不盲从，养成阅读习惯的重要现在越来越被凸显出来。

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