拍照即可秒出答案，搜题类App：是教辅“神器”还是偷懒“神器”？

栏目：继续教育时间：2022-11-27

　　? 搜题软件能够使资源利用率更大化，也可能让学生产生依赖，能否正确利用，主要在于学生对搜题软件的使用方法和自制力

　　? “抄作业”一直都存在，从某种角度而言，科技手段对原有的作业模式的冲击，实际上在倒逼教育改革

　　受新冠肺炎疫情影响，今年在线教育模式发展迅速，《第45次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2020年3月，中国在线教育用户规模达4.23亿，与2019年6月相比，增幅近82%。

　　中国妇女报·中国妇女网记者调查发现，随着在线教育水涨船高的还有各种教辅App的应用。IOS教育软件排行榜显示，“作业帮”App排名第4，“猿辅导”App排名第8，“小猿搜题”App排行12。

　　找名师、找解析、上网课，家长下载教辅App的目的不尽相同，但是到了孩子手中，这些App最受欢迎的功能似乎都是同一个——搜答案，这也让很多家长担心，这些教辅“神器”以帮助学生为名，实际上非但不能帮助学生自主学习，反而会让学生逐步丧失思考能力。

　　新华社发

　　假期前后，搜题软件下载量明显攀升

　　近日，河北省邢台市信都区的张先生内心五味杂陈，他告诉记者：

　　“以前不让女儿用这类App，但今年上半年一直是网上授课，孩子接触不到老师，就没再限制孩子。”

　　谁知用了App之后，孩子写作业速度快了，可是成绩却下降十来名。其女儿也坦言，刚开始，自己在手机上下载了一个名为“作业帮”的App，遇到不会的题只要将题目进行拍照，就会出现相应的答案与解析。起初还只是用来参考，可后来就直接“按部就班”了。

　　张先生告诉记者，上了初中之后，女儿的功课他根本辅导不了，只能让女儿自己在网上搜答案。

　　“即使不上网课，让孩子自己搜题，也是迟早的事儿。”

　　随后记者采访了多名初、高中生，发现几乎每个人都有网上搜题找答案的经历。

　　不少学生之所以偏爱搜题软件，一方面是搜题软件可以直接给出答案，另一方面是搜题软件可以取代老师，提供多种解题思路。

　　但也有学生坦言，使用此类工具只是为了应付作业而单纯抄袭，并不会认真学习工具上提供的解题思路。

　　记者下载了数款教辅App后发现，这些App功能众多，但是几乎所有App都把“拍照搜题”功能放在了最显眼的位置，在部分App首页中，“拍照搜题”占据了整个页面的二分之一。

　　数据显示，截至2018年10月，仅 App Store 平台（中国区），就有7款“作业、教辅”应用的累计下载量突破千万，数款应用的下载量超百万，从App Store 搜索数据来看，每逢开学季，“作业”的搜索指数都有明显上涨。

　　有整本教材答案，甚至可写作文

　　记者发现，除了能拍照搜题之外，部分教辅App还为整本练习册提供答案，为了方便学生使用，这款软件能根据学生所在的地区、所用教材的版本，直接找到整本书、整套练习册的答案。

　　在实验中学上高二的任同学告诉记者，他是去年从同学口中知道的某款App，当时暑假快要结束了，他还有一多半的作业没写，用了这款App后，“几天的时间就把整个假期的作业完成了。”

　　据报道，搜题类App是2014年以后大量出现并进入人们视野的，最开始这些App只提供数理化的题目，并且由于技术不够成熟，经常识别得不够精准，从而给出错误答案。

　　然而，随着AI技术的发展，辅导类App不但可以精准地找出数理化题目的答案，有些搜题App还能提供语文、英语作文素材和模板，供学生查看使用。

　　写作文是锻炼学生思考能力的重要途径。现在，学生们也能利用搜题软件快速“生成”一篇语言通顺、结构合理、故事情节丰富的文章。对此，不少家长老师都有担忧。

　　初一学生家长史文刚一直限制孩子使用搜题类软件：“遇到难题，允许他用软件搜索，但每次使用之前都要向我报备。” 史文刚担心，如果不加以限制，孩子可能会养成不思考的坏习惯，影响学习效率。

　　教辅App是双刃剑，要学会正确使用

　　在北京市十一学校的初中化学老师吴昕看来，学生使用搜题软件，会在一定程度上影响他对于学生真实学习水平的判定。

　　“老师留的作业都是有针对性的，从作业的完成情况可以反映学生对于当堂课内容的掌握情况，在学生出错了之后，需要学生花时间理清思路，找出知识漏洞能力缺陷，而并非简单更正。”

　　但吴昕并不反对使用搜题软件，他认为搜题软件能够使资源利用率更大化，但也可能让学生产生依赖，学生能否正确利用这种资源，主要在于对搜题软件的使用方法和个人的自制力。“不应该依赖于搜题软件，不要让别人来代替自己思考。”

　　互联网教育研究院院长吕森林也表达了同样观点。他认为，“抄作业”一直都存在，从某种角度而言，科技手段对原有的作业模式的冲击，实际上在倒逼教育改革。

　　他认为，教辅App到底该不该用，取决于学生学习习惯，“有的是为了找到解题思路，而有的则用来抄袭”。同时，他建议学校从改变作业题入手，多布置开放性的作业，培养学生创新能力、思考能力，保护学生的个性化成长。