优质教学设计教案初中生物《鱼的主要特征》

　　一、教学目标

　　1.概述鱼的主要特征。

　　2.通过对实验对象的观察，培养观察能力。

　　3.培养爱护动物的情感。

　　二、教学重难点

　　重点：鱼的主要特征。

　　难点：鱼的呼吸特点。

　　三、教学过程

　　(一)新课导人

　　1.创设情境导人，多媒体展示海洋中游泳的鱼群。提问:鱼的种类是否相同?(鱼的种类不相同。)

　　2.追问:不同种类的鱼有没有共同的特征?导入课题。

　　(二)新课教学

　　教师提问:鱼类为什么能够在水中生活?(一是能靠游泳来获取食物和防御敌害，二是能够在水中呼吸。)

　　1.鱼的游泳

　　(1)教师根据鱼缸中鲫鱼讲解鱼的身体特点。鱼的身体分头部、躯干部和尾部三部分，通常左右侧扁，大多呈流线型。学生观察鱼游泳，提问:为什么鱼的身体特点能帮助它在水中游泳?(有利于减少鱼在水中运动时遇到的阻力。）

　　(2)教师把鲫鱼放在解剖盘上，学生触摸。教师提问:鱼的体表有什么特别之处?有什么作用?学生讨论。

　　(鲫鱼的体表有鳞片覆盖，鳞片的表面有滑滑的黏液，既能减少游泳中的阻力，也起到保护身体的作用。)

　　教师提醒:观察完解剖盘中的鱼之后要立即把鱼放回清水中。

　　(3)观察鱼在水中是如何运动的。提问:有人说，鱼只靠鳍进行运动，这种说法全面吗?教师展示鲫鱼的骨骼标本和肌肉示意图 学生观察思考:鲫鱼的骨骼有什么特点?它的骨骼和肌肉对游泳有什么帮助?(不全面，鱼鳍张开、尾部摆动。脊柱能支撑整个身体:肌肉收缩能够带动鱼身体的摆动，对运动起着重要作用。鱼在水中通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。)

　　2.鱼的呼吸

　　(1)学生观察鱼鳃结构，轻轻掀起鳃盖，看一看鳃的形态和颜色。教师讲解鱼鳃是鱼呼吸的主要器官，鳃的主要部分是鳃丝，鳃丝呈鲜红色，密布毛细血管。

　　(2)实验,滴一滴墨汁在鱼口前端,学生观察鱼口和鳃盖的张合以及水流的轨迹。

　　描述鱼在水中是怎样进行呼吸的?(鱼在水中呼吸时，口和鳃盖是交替张合的，水从口部流人，从鳃盖后缘流出。

　　提问:流入的水和流出的水，溶解的气体成分会有哪些变化?

　　教师讲解:在这个过程中，水经过鳃丝，溶解在水里的氧就会渗人鳃丝中的毛细血管里。而血液中的二氧化碳就会从毛细血管渗出，排到水中，随水从鳃盖后缘排出体外。

　　教师提醒:用墨汁观察完鱼的呼吸后要把鱼转移到清水中。

　　(三)巩固提高

　　归纳鱼的特点。

　　(四)课堂小结

　　师生共同总结本节课所学内容。

　　(五)布置作业

　　思考鱼和人类有哪些密切的关系?

　　四、板书设计