“自主游戏”不等于“自由”的游戏，想玩出发展，记住这两点

　　现在好像全国各地幼儿园都在推行自主游戏，它和传统意义上的游戏有什么区别？为什么老师总觉得自己放手后孩子在“瞎玩”？当孩子把玩具玩得到处都是，在教室到处疯跑时，老师是否觉得想管又不敢管，生怕一介入就觉得自己过度控制了。

　　自主游戏是幼儿探索周围世界、促进自我学习发展的最重要的途径。幼儿对游戏的规则、内容、方式都有自己的选择权，具有多样性、主体性、趣味性等特点。“自主游戏”不等于“自由”的游戏，想要让儿童在自主游戏中玩出发展，首先要做到以下两点。

　　随着现代信息技术的提升在自主游戏中，教师要做到的是转变观念，在师幼互动之前，要把幼儿放在游戏的中央，思孩子所思，想孩子所想。结合现代化教育理念，尊重每一个幼儿的个性、需求及未来智慧发展。

　　孩子是天生的游戏者。当老师对他们说“你们自己去玩吧”。他们就会考虑玩儿什么，怎么玩儿，和谁玩儿。而老师也不仅仅是放任让孩子去玩，还是要去观察“孩子在玩这个时候心情是怎样的？想要实现什么”思考“通过这个游戏可以培养孩子什么能力”要了解每个孩子的内在真实想法。再根据每一个孩子具体情况提供帮助和指导。

　　巧智绘神笔小画家有些老师又会纠结，孩子在游戏的过程中，如何能发现介入的时机，在某些关键的发展节点上“推波助澜”呢？

　　有些孩子在游戏过程中遇到问题会主动寻求老师的帮助，但是有些孩子遇到困难可能会直接略过。这时候利用现代科学技术辅助孩子们游戏就显得非常重要。孩子们游戏中数据的记录有利于老师在游戏后对孩子进行有针对性指导。

　　乐酷地面

　　乐酷墙面例如巧智绘的乐酷游戏，可以让幼儿园充分利用园所空余墙面及地面空间，让孩子置身于不同的游戏主题情境中，使现实空间变成一个充满乐趣的互动界面，让孩子在自主体验游戏的趣味性和挑战性时，也能帮助老师记录下孩子在游戏过程中的数据。

　　自主游戏的环境应该是开放的、多样的、自主的。教师要充分了解不同年龄段幼儿对环境和材料的不同需求，多利用现代化科技辅助幼儿园打造智慧化园所。

　　智慧借阅比如小班幼儿，应为其提供温馨的有归属感和家的氛围环境；中班幼儿需要提供多样的，有助于小朋友之间相互沟通合作的环境。对于大班孩子来说游戏材料和环境应该更具挑战性丰富性和层次多样化。

　　例如在巧智绘AR互动3D沙盘游戏中，利用AR技术与真实沙地相结合，模拟出沙盘区域火山河流等地形变化和一年四季的自然环境变化，这样不同的主题就可以培养小朋友动手创造能力，团队合作能力，专注力和耐心；

　　巧智绘AR互动3D沙盘幼儿在游戏中除了要提供丰富自主的自然环境，安全有归属感的精神环境也少不了。对于身心发展还处于非常敏感阶段的幼儿来说，只有在有安全感有归属感的精神环境下，他们才能在游戏中更加勇敢积极地去冒险、探索、发现，获得成就感，和充足的发展。除了幼师要通过日常关怀带给孩子安全感，还需要借助人工智能为园所安全健康赋能，为智慧园所增砖添瓦，共建园所安全健康城墙。

　　巧智绘人脸闸机识别自主游戏作为幼儿学习发展的最重要途径之一，其呈现出全方位、不断变化的特点，在这样的活动场景中，教师要因地制宜、因时制宜，利用好人工智能、科学技术对幼儿进行观察记录、识别分析、对话支持，为幼儿注入发展的动力。积极有效的师幼互动对幼儿在自主游戏中的发展有支持、引导、促进作用，建构积极有效且良好的师幼互动对幼儿的发展有着至关重要的实践意义。