10位校长讲述“弘扬于漪精神 潜心教书育人”的实践与探索，上海市中青年校（园）长

　　于漪老师是新中国基础教育领域第一位人民教育家，她的精神风骨、崇高风范、专业素养和学术创造，鲜明地刻画出了新时代的中国“师魂”。

　　在办学实践的过程中，校（园）长如何理解于漪精神、践行于漪精神、弘扬于漪精神，让于漪精神成为广大教师的精神内核？

　　9月2日，由上海市教育委员会主办，上海市教师教育学院、杨浦区教育局共同承办的第三期上海市中青年校（园）长主题论坛正式开播。来自上海市中小学、幼儿园一线的10位优秀中青年校（园）长、优秀青年干部围绕论坛主题“弘扬于漪精神 潜心教书育人”讲述各自的理解、实践与感悟。

　　

　　青年校长说

　　用于漪老师的教育思想指引实践

　　“做更有灵魂的艺术教育”

　　国家的发展、民族的命运、人民的福祉，应该是我们思考教育问题、进行教育实践的唯一立场。

　　——于漪

　　上海市杨浦区少年宫原党支部书记、主任葛琛静认为，把青少年培养成为拥有“四个自信”的孩子，培养成担当民族复兴大任的时代新人”是新时代校外教育人的职责所在。

　　葛琛静花大力气在艺术教育中“铭纹”育人铸魂的印记。一方面，赋予精神“铭纹”深厚的内涵：力求让艺术教育，在孩子的精神世界里“绘刻”中华民族精神图腾、上海城市精神、杨浦文化品格；另一方面，着力让“铭纹”释放出更大、更强的辐射能量。从面向少数骨干生的“艺术赋能”，变为面向全体的“精神铸魂”。

　　“如今，我们正建设三大中心：美育人才孵化中心、课外校外‘融合课程’建设中心、美育协同发展中心，真正实现让少年宫从艺术资源的集成地成为区域美育的策源地，在杨浦建构全覆盖、多样化、高质量的区域美育体系。”葛琛静说。

　　

　　“校本选修课程 赋能师生精彩”

　　你的最大需要就是别人需要你，这就是一个人最大的价值之所在！

　　——于漪

　　2021年是普通高中双新全面推进开局之年，上海财经大学附属北郊高级中学副校长徐凯里坚信，校本选修课程是促进教师专业化发展的有效抓手，是促进学生个性特长发展的重要途径，更是促进学校内涵发展的必由之路。

　　徐凯里组建校本选修课程研发指导团队，指导老师们优化完善现有的课程。同时对于一些具有“精彩潜力”的点子，团队会和相关教师展开研讨，进行专项孵化。此外他还重点关注课程的主体——学生的需求，为他们自主选择、自主发展创造契机。  

　　他组织骨干教师研读各学科新课标，将目光从关注高考、学业考的单一模式，转向“财经素养”培育模式的挖掘，开发了一大批财经融合课程，为学生打开一扇财经广角之门。

　　

　　“启智育心  拾级而上”

　　要在教学中将德育、智育两者有机融合，将立德树人的根本任务落实到学科主渠道、课堂主阵地。

　　——于漪

　　在学科教学中成就人的教育，在管理过程中渗透育人的情怀。上海市复旦实验中学副校长刘海蓓找到了实现“德智融合”“看得见”“抓得准”的锦囊。

　　刘海蓓带领团队，用戏剧的形式，把静态的文字变成动态的画面，把单维的学习空间变成富有能量的平台。在“剧课程”的体验中，学生们不仅对文字的品味、历史的体验、音乐美术技能的运用等有了真切认知，对人性的纠结、人生的选择，特别是矢志不渝的民族气节、民族文化的基因特点，都有了更深层次的理解，实现了更有力度的自我建构。

　　刘海蓓借势发力，对“剧课程”进行了进阶设计，跨学科合作，序列化设计，形成具有德育功能、学校特色的“研学课程”。“身临其境的学习，充满激情的体验，感悟生活哲理的探寻，学生们的视野、心胸、格局都得到了提升！”刘海蓓说。

　　

　　“展开生命，与学生一起成长”

　　教育是一个生命展开的过程，教师要和学生一起成长。

　　——于漪

　　好的教育应该是师生彼此成就、共同成长的。上海师范大学附属奉贤实验中学副校长（主持工作）包蓓姹提出了自己的办学主张：办师生共生共长的学校，希望老师们也能享受与学生一起成长的快乐。

　　包蓓姹提出了“基于学生成长的教师专业发展”模式，引导老师：备课时，将相关内容提前与不同层次的学生交流，获取反馈，再进行备课调整；授课时，开展“合作对话”式课堂，老师通过情境、问题、活动展开课堂，学生通过思考、探索、合作主导课堂；教研时，通过同课异构、一课三磨与课例撰写等活动，反思学生的接受程度。

　　“教师的成长过程，是不断打破旧势与构建新知的过程。每位教师都会遇到成百上千名学生，每一代学生都带着时代崭新的气息，要成长为一名专家型教师，更需要老师在实践中不断思考，成为教育教学的研究者。”包蓓姹说。

　　

　　“从自我到‘大我’”

　　教育的质量说到底就是教师的质量。

　　——于漪

　　上海市杨浦区本溪路幼儿园副园长范佳佳聚焦师资，引领教师团队专业发展。她重视保护新教师的教育热情，促进新教师的教育发展，她组织名师讲座，用真实的故事打开理解幼儿的窗口；开展“烩椒”沙龙，让新教师在培训中积累经验、发现策略，引导他们用热情驱动创新，以富有成效的实践来稳定、升格热情，从而深植教育情怀。

　　同时，范佳佳带领团队打造虚拟社团综合平台，让教师积蓄能源、释放能量、生成能力。幼儿园“放权”让教师自主选择、自由表达，在项目驱动、三方协同、自主设计和虚拟展示中充分成长。

　　范佳佳说：“我们必须建设相融共生的教师团队，来实现创生发展，成就共同的教育理想。”

　　

　　观点面对面

　　用于漪老师的教育精神教书育人

　　

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　　如何理解“于漪精神”？

　　上海市崇明区长兴小学副校长熊健从于漪老师身上看到了“坚守”。他从事海岛教育12年，这期间曾彷徨过，但于老师坚守教育事业70年的精神让他坚定了要以育人初心坚守海岛，反哺海岛。坚守海岛，并不是人在海岛不离开，而应兼收并蓄，打破身处海岛给自己带来的视野局限，坚守是为建设更好的海岛教育而奉献。因此，他给自己树立了目标，主张：立足小海岛，学做大先生。

　　上海市青浦区商榻幼儿园书记、园长徐春霞对于漪精神的理解，最深刻的是“勇毅”一词。于漪老师担任上海第二师范学校校长时已年近60，面对办学过程中的很多困难，她不断破局创新，这样的勇毅让徐园长非常敬佩。商榻幼儿园是一所在上海边角小镇上的农村园所，但她始终坚信——即便在偏远的农村，“每一寸校园，都可以是充满力量的空间；每一个孩子，都应该是生机蓬勃的春天”。在多年的办学实践中她也逐渐形成了自己的办园主张——“善听善思，敢破敢为”。

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　　“于漪精神”如何指引走出困境？

　　上海市同济中学副校长陈远磊分享了他在西藏工作的体会。他初到拉孜县中学时，发现学校基础设施建设滞后，已经影响了学校教育教学的开展。看到孩子们在零下一二十度的天气里，用冷水洗衣服、洗餐具，小脸蛋、小手都被冻得通红的时候，他下决心一定要改善校园的学习生活环境。三年时间，在和同事们的共同努力下，学校的教室安装了智慧黑板，学生住进了新建的宿舍楼，孩子们也不再用冷水洗衣服了，有了新的厕所，孩子们也逐渐养成了良好的卫生习惯，他们让美好的环境唤醒了孩子们对美好生活的向往!

　　上海市崇明区长兴小学副校长熊健讲述了于漪老师从教历史转岗教语文的故事。大学毕业时，他以音乐老师的身份来到长兴岛，但只教了2个月的音乐便被要求转岗去教语文，一教就是12年。一路走来，他始终感念于老师的果敢：“一定要找到语文教学的大门，而且要登堂入室。”明灯下的奋笔疾书，让他厚积薄发，继而陆续登上教学展示与竞赛的舞台，荣获多项奖励与荣誉。

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　　“于漪精神”如何指导实践办学？

　　“我们现在从事的是什么性质的教育？评价教育质量的根本标准是什么？教师成长的精神密码是什么？”于漪教育教学思想研究中心研究规划部副主任黄音说，这三个“于漪之问”促使她对教育的根本问题做根本性的思考。遵循教育规律，不仅胸中有书，还要目中有人，敬畏生命，不辜负每一个生命。

　　上海市青浦区商榻幼儿园书记、园长徐春霞表示，她是农村长大的孩子，深切地知道教育对于农村的孩子、农村的发展的重要性。她和老师朝着“农村园也要成为优质园”的目标奋力迈进，2021年终于实现了目标，成为了上海市一级幼儿园、上海市家门好幼儿园，以及青浦区优质规范园。“三线”办园的思想也孕育而生——“让农村孩子的教育守得住底线、立得了主线、攀得了上限”。

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　　新时代背景下如何继续弘扬“于漪精神”

　　于漪教育教学思想研究中心研究规划部副主任黄音认为，学习于漪老师的第一要义在于“真学”。学习于漪老师应该了解于老师教育教学思想的内涵、来龙去脉和当下价值，把感性的崇拜升格成提升教育教学理论和实践水平的真实力量。学于漪的着力点应在实践上下苦功。于漪老师从不做经验的“复读机”，实践到深层次，产生了思想。经典之所以成为经典，就是每个时代都能不断地去诠释。对于一线教师来说，教育教学实践是创造性地传承与发展于漪教育教学思想的重要途径。所以，要在发现中学、在研究中学，更重要的是在实践中学。

　　于漪老师曾说：“课堂，是一个学校最基本、最常态的细胞。”对此，上海市松江区教育学院附属实验学校党支部副书记、校长樊裔华认为，为党育人，为国育才，就要把立德树人的根本任务落实到每一堂课上。“作为校长，我们要敢想敢干，带领教师做新时代课堂变革的创新者、实践者，以阳光般的大爱，担负教育使命，在充满爱的校园里，引领师生共同生长！”

　　在杨浦区教育工作党委书记卜健看来，杨浦教育始终以于漪精神为旗帜，持续开展“让于漪成为我们的共同形象”主题教育活动，在主动顺应新时代教育变革中坚守，在持续传承精神内核中创新。加强干部队伍建设，尤其是中青年校（园）长的培养，让他们在于漪教育教学思想的浸润下，潜心钻研、踔厉奋发，成为学校教育改革的开拓者、教师专业发展的领导者、学生健康成长的守护者，为办好老百姓家门口的每一所学校贡献青春智慧和力量。

　　

　　上海市教师教育学院党委书记周增为说：“校长是抓好教师队伍建设的第一责任人，要充分领悟于漪教育教学思想的内涵，充分认识到于漪精神的价值，引领教师学习于漪教学教学思想，潜心教书育人。”

　　

　　据悉，“上海市中青年校（园）长主题论坛”为全市中青年校（园）长搭建平台，通过聚焦热点话题，交流创新实践经验，展示新一代校（园）长办学治校智慧，引领校（园）长加速成长。

　　图片由主办方提供

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　　上观号作者：第一教育