香坊区组织开展幼教、语文学科联合教研活动

　　为帮助儿童顺利从幼儿园到小学过渡，减缓衔接坡度，近日，香坊区教育局、香坊区教师进修学校，在兴华小学、兴华小学附属幼儿园举办了以“双向教研互动 助力幼小衔接”为主题的香坊区幼教、语文学科联合教研现场会活动。全区小学一年级语文学科教师、幼儿园园长和幼教骨干教师参与了此次活动。

　　活动在兴华小学附属幼儿园大班语言活动与小学一年级口语交际课中拉开序幕。两节公开课从故事创境到生活体验的有效衔接，用“趣味化”、“游戏化”、“项目化”、“融合化”的特点为孩子们搭建入学适应之桥。两节观摩课后，兴华小学一年级教师及兴华小学附属幼儿园大班教师进行了联合教研。老师们结合两堂课及平时教学实际，围绕着“如何培养儿童的倾听和表达”这个话题展开研讨。

　　大家畅所欲言、积极探索、互相学习，幼儿园老师从入学的“四个准备”展开，小学教师从入学的“四个适应”展开，不同学段教师间的思维共通共融，大家达成两点共识，一是在幼小衔接过渡阶段，让孩子敢说比会说更重要。无论是幼儿园的活动课，还是小学的课堂，都可以从孩子感兴趣的话题展开，给孩子创设有趣的情境，让孩子在轻松愉悦的氛围中去表达想法，去倾听别人的看法，这样孩子们才能主动去和小朋友、老师共同交流探讨。二是幼儿获取知识的兴趣比学会更重要。“幼小衔接”不仅是知识的衔接，更是学习环境、授课方式的衔接，要积极创造有利条件为幼儿向小学顺利过渡打下基础。

　　随后，香坊区教师进修学校小教部对两节课例进行了点评，首先肯定了学前教育与小学教育无缝链接的重要意义，同时对任课教师的教姿教态、教具准备、师生互动等方面给予了高度评价，并强调了课程构建在幼小衔接工作中的重要性。

　　兴华小学校长、附属幼儿园园长徐鹏以“衔而有道 赋能成长”为主题，对幼小衔接方面的工作进行了经验介绍，并分享了兴华小学及附属幼儿园幼小衔接的实践路径：科研引领，完善机制，助推科学幼小衔接进程；兴华小学成立了“幼小衔接项目中心”，构建“三层三推进”的工作机制，在校长的引领下，通过副园长与副校长、保教主任与一年级教学主任、幼儿教师与一年级教师的层层对接，共同探究幼小双向科学衔接的策略及实施路径。挖掘资源，共通共融，丰富科学幼小衔接内容；学校组织小学教师走进幼儿园课堂，大班幼儿走进小学校园，让幼儿园与小学部进行多方位、多层面资源共享和优势互补。联合教研，同课异构，破解科学幼小衔接难点；兴华小学教师在幼儿园全日制跟岗，幼儿园全体班主任教师定期参加小学名优班主任工作室教研活动，通过“互换课堂”沉浸式体验，明确不同学段真正的差异。多方联动，携手共育，构建幼小科学衔接生态；成立由幼儿教师、小学教师、教育专家和家长组成的共育团队，定期开展专题讲座和研讨活动，逐步构建幼小科学衔接生态。

　　此次活动过后，兴华小学附属幼儿园将继续整合多方资源，完善幼小协同的有效机制，不断创新家校园互动的形式和内容，构建幼小衔接科学有效的教育生态，让幼小衔接工作落地生根，开花结果。

　　活动最后，香坊区教育局幼教科对此次活动精彩总结。希望大家以本次活动为契机，坚持立德树人根本任务，共同行动起来，园校密切协作，双向衔接，以实际行动为幼儿进入小学创设适宜的学习、生活、社交环境，为每一名孩子健康成长成才奠基。

　　哈尔滨日报记者 纪天伟