乌鸦喝水被瓶子坑了？语文教材该怎样讲科学

　　     伊索寓言《乌鸦喝水》是小学一年级课本上的文章，简短明了，寓意深刻。但是，最近，这只喝水的乌鸦火了！

　　    这则寓言故事出现在人教版、长春版、北师大版和西安师大版的教材中，瓶子却形状各异。有视频进行实验后称，只有西安师大版的瓶子才能让乌鸦喝到水。不过，随后出现的各种各样的实验对之进行了反驳。

　　    水能否升至瓶口，与水深、投放的石子大小都息息相关。反观教材的插图就会发现，个别教材的确没有顾及水深和石子大小，因而出现瑕疵。

　　    【主持人】

　　    章衡 东方今报评论记者

　　    【嘉宾】

　　    王士祥 郑州大学文学院教授

　　    彭邦怀 郑州安然作文培训学校校长、知名教材挑错人

　　 

　　    该不该纠结于瓶子

　　    主持人：你们对各地出现的“乌鸦喝水”瓶子实验怎么看？

　　    王士祥：人们有实证精神是一件很好的事情，这是值得肯定的。不过，这个故事要告诉我们的是乌鸦的执著与聪明，不要过分纠结于瓶子。

　　    彭邦怀：在《乌鸦喝水》中，瓶子是让学生更直观理解文章的契合点，所以要符合内容，比如文中提到瓶子“半瓶水，瓶口小”。教材和艺术品不同，要准确和规范，不是编者喜欢什么样的瓶子就配个什么样的图。

　　    讲故事还是要真实

　　    主持人：对这件事，有两种对立鲜明的观点。一种认为，小学课文最主要是让孩子明白人生道理，只要故事在能接受的范围之内就没什么问题。另一种认为，小学阶段的孩子不谙世事，对于课本信息是完全吸收的，课本需要严格遵守客观真实性。

　　    王士祥：课堂上，老师不妨设置一个环节，让同学们帮帮乌鸦，看什么样的瓶子、如何放置石子能让乌鸦喝到水，这样的课堂延伸把科学与爱心融到一起，不是更好吗？

　　    彭邦怀：我对“故事只要能接受就行”的观点，不敢苟同。教材在孩子心目中就是最权威的，就是标准答案，不能有瑕疵。这不是接受范围的问题，是原则问题。

　　    文学和科学必然对立？

　　    主持人：引发讨论的不仅仅是乌鸦喝水的瓶子，还很快扩展至内容。有人说，童话创造如果都要依据于科学考证，还谈何想象空间。语文教材属于文学，就不必遵循科学吗？

　　    王士祥：这种说法一定程度上可以说是正确的。教材性质确实有所不同，神话故事哪一个经得起考证呢？它带给孩子的是想象力的培养，是人文情怀。

　　    彭邦怀：文学创作，那是在说作家的作品。学生在小学阶段还在打基础，为他们展示文学创作，那是在耍弄文采。学生只有打好基础，才能进行文学创作。他们需要严谨的教材，需要有生活基础的教材内容。

　　    教材有没有纠错机制

　　    主持人：课本中出现像乌鸦喝水配图这样的瑕疵，有没有规定必须更正？

　　    彭邦怀：据我了解，教材是没有纠错机制的。出版社编写、审定都是教育系统内部完成的，也就是自查自纠，如果能引入第三方的话会更好一些。

　　    主持人：小学语文教材里曾被大家发现很多瑕疵，是什么原因？

　　    王士祥：这和编写教材者的学科愿望或者目标有关系吧，具体问题具体分析，不敢妄言。

　　    彭邦怀：我觉得，之所以被我发现那么多瑕疵，主要是有些出版社，编者不接地气，基层经验不足。

　　    教科书是国家强制推广使用的，可能有关人员忘记了自己编写的是教科书，把自己的所谓风格或观点强加进去，搞不切实际的争鸣以突出自己。

　　    另外，教材的审定者是政府官员，不是专家学者，有些人治学态度不严谨，学术不端正的人走政治路线当了官，结果可想而知。

　　    文学性和科学性如何和谐相处？

　　    主持人：在小学语文教材里，文学性和科学性如何和谐相处？

　　    王士祥：文学性是一个人不可或缺的素质。语文课要定位准确，不要占领科学课的阵地，完成自己的学科任务就行了。至于科学性，虽然不能置之不理，但也不要因为刻意强调科学而忽略了应有的想象思维和浪漫情怀。

　　    需要注意的是，编教材的专家不要过分根据自己的理解去改编原本经典的文章，改得面目全非，贴上各种标签，最后远离了原作者的本意。

　　    彭邦怀：既然制定教材有标准，就应该严格地按照标准来执行，过于夸张是不负责任的。

　　    主持人：虽然课本中的瑕疵可以由老师设置启发学生思考的环节来修正，但是瑕疵就是瑕疵。倡导科学性并不会否定文学性，像插画之类能从科学出发画得更好的，就不应该忽视。语文课本是否应该壁垒分明地拒绝加入科学考证的成分呢？我想，在小学生的思维里，不会把语文和常识的含义分得那么清楚。

　　 

　　    伊索时代的容器

　　    是透明的吗

　　    □东方今报记者 孙川川

　　    最近，认真的大伙儿可把乌鸦玩坏了！既然都想通过科学手段证明乌鸦不一定能喝到水，那我也就俗一把，不过咱既不请物理学家，也不请化学专家，就冒充一把考据学专家。

　　    乌鸦喝水是《伊索寓言》中的故事，伊索是谁？公元前6世纪古希腊著名的寓言家。公元前5世纪末,“伊索”这个名字已为希腊人所熟知,希腊寓言开始都归在他的名下。这说明了啥？说明喝水的这只鸟，至少是公元前6世纪以前的。

　　    我很负责任地告诉大伙儿，那会儿在荒郊野外，想找个透明容器，呵呵，门儿都没有。既然容器不透明，乌鸦又不是透视眼，只能从窄口容器的口部往里看有没有水。

　　    如果是窄口容器，想看到里面有水，那水量起码得足够多。丢一些石子儿，你说，它咋能喝不到？

　　    吹毛求疵找寓言“科学性”碴的同学们，你们都没有注意 到这一点吧？