教育部：线上教育效果好，以后大力推行 网友：我上的是假网课？

　　5月14日，在教育部新闻发布会上，教育部高等教育司司长吴岩透露：“我们再也不可能、也不应该退回到疫情发生之前的教与学状态，因为融合了‘互联网+’‘智能+’技术的在线教学已经成为中国高等教育和世界高等教育的重要发展方向。”

　　在此基础上，吴岩继续解释了网课的3大好处：

　　1、改变了教育的形态，原先的大学是有“围墙”的，这一次在线教学不仅打破了物理上的围墙，还在一定程度上打破了心理上的围墙，形成了时时、处处、人人皆可学的新的教育形态。2、在线教学虽然没有了传统课堂的面对面，却增加了师生间点对点的交流互动，这些转变有效解决了中国高等教育的老大难问题：即从满堂灌的“单声道”到互动式的“双声道”转变。3、在线教育促进了由“教师中心”向“学生中心”转变，从过去注重教师“我教了什么”到更加注重学生“我学到了什么”，引导学生探究式与个性化学习，从单纯的知识传递向知识、能力、素质的全面培养转变。 下一步，教育部将会把此次大规模在线教育教学的一些生动实践转化为疫情结束后教育教学改革的重要举措，形成包括思想、理念、内容、方法、技术、标准、评价、范式等在内的一整套改革方案，以“学习革命”推出“质量革命”向纵深发展。

　　网友是怎么看待教育部的这些说法的？

　　1、大部分网友表示，大学阶段可能适合线上教育这种形式，但是，中小学阶段，网课就相当于放羊，在家鸡飞狗跳，到校后又重头再来，显然是弊大于利；2、还有网友针对吴岩司长提到的，网课“促进了由‘教师中心’向‘学生中心’转变”，表示不理解。网课，老师在屏幕这边讲、学生在屏幕那边听，甚至由于技术原因，学生有没有在听，教师都无法准确了解，那么，这又怎么变成了“学生中心”呢？分明还是以教师为中心，并且越来越以教师为中心嘛；3、更有网友表达了对于网课的愤恨：“孩子上了二个月网课，快废了，注意力根本集中不起来，家长一转身就看游戏去了，要不就跟同学聊天去了，除非家长也一直在后面监督，但这可能吗”。看来，教育部通过数据统计得来的信息，与底层老百姓的真实感受之间是存在巨大差距的。总结而言，网友的想法就是，“反正你说的很有道理，但是网课我就是不喜欢！”

　　君山认为：

　　网课是未来的方向，这无可厚非。网课为我们现在停课后孩子的学习提供了一种选择，这我们也承认。但是，网课是不是真的有教育部说的那么好，已经到了非推行不可的地步？我认为这还是值得商榷的。至少就目前来看，在疫情结束之后，学生更好的选择，是线下教育，而绝非网课。

　　理由如下：

　　1、学校教育，远非知识教育，网课可以完成一部分知识传授上的任务，但是，学生管理、德育引导、社交技能培养等等，都不是让学生窝在家里上网课就能够解决的；2、网课缺乏互动性，没有情感交流，难以长时间吸引学生的注意力，如果没有线下老师的配合，是难以完成教育教学任务的，而且长时间使用电子产品上课，对于孩子的视力、精神等方面，都会造成比较大的影响；

　　网课最好的呈现形式是什么？

　　网课最好的呈现形式，是作为线下教育的一个补充。两者之间，不应该存在谁代替谁的说法。

　　以后，班级授课仍然应该是学生教学组织的主要形式，在课堂上，我们可以适当加入网络视频课程的内容，让全国优秀的教师、专家，通过网络统一给学生进行备课、上课，真正打破知识上的围墙。但是线下管理、作业辅导、情感交流等，我们仍需要大量线下的老师来具体操作、实施。

　　网课进入传统教学课堂之后，对于线下老师来讲，知识传授的压力可能更小了，但是，学生管理上的责任、压力、要求可能将会更大。

　　我相信，教育部的“我们再也不可能、也不应该退回到疫情发生之前的教与学状态”，说的就是上面这种网课的呈现形式。

　　那么，这次网友之所以有这么大的反响，主要还是教育部在措辞上，把网课描绘的太好了，引起了在网课中已经鸡飞狗跳的中小学教师和家长的反感。

　　各位网友，对此，你又有什么样的看法呢？欢迎发表你的观点！

　　你好，我是君山，一线教师，爱谈一点儿教育，如果你也喜欢这方面的内容，欢迎关注我，君山期待与你进行交流！

　　举报/反馈