教育的六个基本功能

　　教育的负向功能的表现是什么

　　论教育的负向功能

　　黎君

　　摘 要 教育的负向功能是指教育这一系统和文化活动在作用于社会和人(环境)时对人和社会的发展起促进作用，即产生正功能时，它对社会和人(环境)产生的消极作用。在现实中，它表现为：传递保守的文化传统，造成人们唯科学主义思维模式，强化种族中心主义特定的范围和地区阻碍社会经济的发展。关键词 教育 功能 负向功能

　　就功能的最一般意义而言，人类对教育功能(作用)的关注始自于教育理论产生之初。早期的教育家，无论是古希腊、罗马的，还是中国古代的，他们在阐述其教育思想和目的时，都有意无意地涉及到教育的功能(作用)问题。只是由于历史的原因，他们未能明确提出教育功能的概念。最早提出教育功能概念并对教育的社会功能进行专门系统的研究的学者是法国的涂尔干(Durkheim，E．)和美国的帕森斯(Parsons，T．)。前者从社会本位论观点出发，认为教育的全部作用就在于使受教育的青年一代社会化，首提教育的根本功能就在于使“个体我”转化为“社会我”，从而开辟了教育功能的研究领域；后者通过对社会结构功能的深入研究，构架出一系列功能理论分析框架，揭示了功能的一般原理，创设了具体的功能作用模式，从而为教育功能研究进行了理论填补。二次大战之后，有关教育功能的研究得到广泛发展。⑴

　　但是，以往对教育功能的研究，意力主要集中放在教育的正向功能上，而对教育负向功能问题的研究以前，少有人问津。对教育的负向功能进行前期开拓性研究的是美国社会学家默顿(Merton，R·K．)。默顿在批判帕森斯的功能分析理论的基础上首次提出了负向功能论。由于默顿的结构功能理论基于整个人类社会系统而提的，他并未深入地探究教育的负向功能。首先运用默顿的结构功能理论讨教育的负向功能问题的西方学当推日本的柴野昌山。柴野昌山在其年代发表的《学校的负向功能》一文利用默顿的结构功能理论，将学校的功能作了逻辑的构设，把学校教功能划分为四类，即：显性正功能，负功能，隐性正功能，隐性负功能。但是，尽管柴野昌山在结构上设置了的负向功能，可是，也许由于教育在功能上显现的众多的正向(积极)性过于迷人，结果使柴野昌山“不情愿将教育的‘显性负向功能’同‘教育’活动联系在一起”⑵，故而柴野昌山未能就教育的负向功能展开整体性研究。在我国，明确提出应对教育的负向功能进行研究的是张人杰先生⑶。张先生之后，我国出现了为数不多的研究教育的负向功能的论文。如吴康宁先生的《教育的负向功能刍议》、...

　　论述教育法的作用

　　展开全部《教育法》的颁布是关2113系中国5261教育改革与发展和社会主义现代化建设全4102局的一件大事，对落实教1653育优先发展的战略地位，促进教育的改革与发展，建立具有中国特色的社会主义现代化教育制度，维护教育关系主体的合法权益，加速教育法制建设，提供了根本的法律保障。《教育法》的颁布，标志着中国教育工作进入全面依法治教的新阶段，对我国教育事业的改革与发展，以及社会主义物质文明和精神文明建设将产生重大而深远的影响。扩展资料

　　中国的教育法体系正在形成之中，在横向结构上，从现状和立法趋势看，主要包含以下八类：

　　（1）教育的基本法，即《中华人民共和国教育法》；（2）义务教育法，名称为《中华人民共和国义务教育法》；（3）职业教育法，名称为《中华人民共和国职业教育法》；（4）高等教育法；（5）成人教育法或社会教育法；（6）学位法，名称为《中华人民共和国学位条例》；（7）教师法，名称为《中华人民共和国教师法》；（8）教育投入法或教育财政法。参考资料来源：百度百科-中华人民共和国教育法

　　小学六大功能室是指哪六个功能室?

　　功能室包括:音乐2113、体育、美术、卫5261生、综合实践(劳技)、科技4102活动。（一）学校六大功能室1653设置：

　　1.24个班以下初中（含九年一贯制学校）、小学设置音乐教室1间、体育器材保管室1间、美术教室1间、卫生室1间、综合实践（劳技）室1间、科技活动室1间。24个班以上的初中和小学应根据学校规模按比例增加功能室。2.3个班以上的村小设置音乐教室、体育器材保管室、美术教室、卫生室、综合实践（劳技）室、科技活动室可与多功能教室整合。（二）六大功能室教学器材设备基本配备标准：

　　1.初中（含九年一贯制学校）学校音乐、美术、劳技、科技等学科器材设备按同一类别标准配备；体育、卫生器材设备根据学校规模按12～24班、12班以下两个类别标准配备。24个班以上的学校应根据学校规模按一定的比例增加器材设备配备。2.小学的音乐、美术、劳技、科技等学科配置的器材设备按同一类别标准配备，3个班以上的村小按村小标准配备；体育、卫生器材根据学校规模按12～24班、12班以下、3个班以上的村小三个类别配备。

　　1、社区的基本功能

　　1.社区的基本2113功能有以下五点：

　　(1)管理功能：5261管理生活4102在社区的人群的社会生活事务。为了维持社区的政1653党动作，社区设有各种层次的管理和服务机构。这些机构管理社区的各种事务，发展和稳定，为社区成员提供相关服务。各级政府部门、基层管理服务组织都是社区的管理和服务机构。(2)服务功能：为社区居民和单位提供社会化服务，如家电维修、洗熨衣物、电视电脑网络管理等。(3)保障功能：救助和保护社区内弱势群体，如设置家庭病床、指导计划生育、免疫接种、打扫公共区域等。(4)教育功能：提高社区成员的文明素质和文化修养，如组织文艺表演、举办体育活动、组织外出旅游、组织青少年校外活动等。(5)安全稳定功能：化解各种社会矛盾，保证居民生命财产安全，如守楼护院、调解家庭和邻里纠纷、法律咨询、办理户口。2.在我国农村，基层社区管理组织是村民委员会；在城市，基层社区管理组织是居民委员会。3.社区是若干社会群体或社会组织聚集在某一个领域里所形成的一个生活上相互关联的大集体，是社会有机体最基本的内容，是宏观社会的缩影。社区的特点：有一定的地理区域；有一定数量的人口；居民之间有共同的意识和利益；有着较密切的社会交往。扩展资料

　　社区是基层居民自治的组织，实际上归街道办事处领导指挥。2015年之前，社区的重点工作为：

　　1、计生（对口单位为计生局，负责计划生育、实住人口登记）；2、民政（对口单位为民政局，负责高龄补助、低保、残疾人救助、留守儿童、伤残退役军人等）；3、卫生（对口单位为爱卫办，主要负责管区内无物业管理的居民区卫生）；4、劳动保障（对口单位为就业局、社保局，主要为负责4050人员补助、五七工、新农合的办理并提供合法就业岗位）；5、医保（对口单位为医保局，社保局，主要负责办理病退、医疗救助和社区医保的缴费）；6、党建宣传（对口单位为组织部、宣传部，主要负责基层党组织建设，发展优秀居民入党、管理退休党员并积极宣传党的政策方针）；7、综治（对口单位为安监局、消防队、信访局，负责排查管区内居民安全隐患和安全生产隐患，有居民上访需配合信访部门摸底，了解情况）；8、统计（对口单位为统计局，负责摸底社区内各类统计工作如商铺、华侨、健身场所、教育机构等）；9、武装（对口单位为武装部，主要负责招募民兵预备队及每年的征兵工作）。10、教育；11、民族宗教；12、住建；13、城管；14、环保；15、地方税收

　　参考资料来源：百度百科：社区

　　教学设计六个基本环节是什么？

　　教学过程有六个基本的环节，每个阶段都有不同的教学设计方式，每个阶段方式不同，六个基本环节为：

　　1、准备阶段的教学设计

　　2、感知阶段的教学设计

　　3、理解阶段的教学设计

　　4、巩固阶段的教学设计

　　5、运用阶段的教学设计

　　6、教学过程的评价设计

　　扩展资料：

　　教学设计具有以下特征。第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。第三，教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。第四，教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

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