记忆法的另类思考，不用电子版了，来个纸箱子

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　　记忆遗忘曲线的研究告诉我们，它和我们想的不一样——养娃记0214

　　今天打算写ANKI，暂时先放弃了，因为最近在背诵古诗。

　　我想正好以这个为契机思考一下记忆法的研究。

　　可能是年纪大了，对新软件总是抱着有些拒绝的心态。

　　希望不要轻易开始，开始了就好好珍惜。

　　通过前面的表格，理解了记忆遗忘的规律。

　　目前买到的一些笔记本，关于记忆曲线大概是5分钟，30分钟，1天，2天，5天，15天，30天。

　　大概是这样的，实际上，在实践过程中发现，5分钟和30分钟意义很小。

　　特别是对于稍微复杂一些的内容更是如此。

　　当然，这里还有个问题是要记忆，或者说要背诵的内容不能太多。

　　如果孩子花了半天时间才背下来，意义就很小了。

　　从这里实践中，目前看起来可以尝试的是把时间尺度变成天为单位。

　　背诵的内容也不太适合很长，比如《木兰诗》就可以分2次来。

　　

　　假期一直在尝试这个方法，最终的目标是希望孩子自己来做这些事。

　　目前是我拿着卡片给孩子类背。所以就想到一个办法。如果能用一个纸盒子做个盒子，一个月的量都放好，每个格子里面放今天要背的内容多好呀。

　　

　　做一个这样的纸箱子，每个箱子里面放一些卡片。

　　比如说，今天1号，开始做这个事，打算背诵5首古诗。

　　1号

　　在1号这个格子里面放5首古诗的卡片，背呀背呀。

　　背完检查一下，发现有3首可以了，还有一首特别困难，1首特别容易。

　　那我们就可以把3首可以的，放2号格子里，特别容易的放5号格子，特别不容易地放在2号格子。

　　2号

　　今天发现格子里面有4张卡片，我们假定每天是25张（包括复习的）。

　　其中5首是全新的，那今天发现不够，可以加一首新的古诗进来。

　　重复昨天的步骤，往后挪，这个时候发现昨天的3首很熟练了，可以放到4号格子里面去。不太熟练放到3号格子

　　3号

　　今天会发现，只有1首需要复习。加4首进来。

　　……

　　一直这样持续下去，对孩子来说只要把今天的卡片背完就好了，家长需要评估熟练程度，是+1，+2还是+5，14，30等等。放在哪个格子里面。孩子回来拿出来就背。

　　检查可以分3种。默写，背诵，提示少量字的背诵。

　　因为这里涉及一个时间的问题，都默写是很困难的，时间来不及。

　　背诵还可以，背诵是必须的了，如果背不出来，那今天这任务算没完成。

　　默写可以挑选那些考试必须要考的，背诵可以针对那些不一定要考的。

　　或者说，挑选必考的那几句必须默写。

　　

　　现实骨感是正常的。

　　因为我们的卡片和身份证一样大。做出来的纸箱有点大。

　　和孩子折腾了出来发现实在太大了，暂时放弃了。

　　孩子热情挺高，如果有人对这个有兴趣，动手能力强，可以留言探讨。

　　当然有一些实践可以分享：

　　知识需要分解，太复杂不行。

　　主要针对记忆类的，首当其冲是单词和古诗，文学常识之类的。

　　还有一个判断标准，早读的那些内容，都可以考虑用这个方法。

　　所以就找了另外一个方案，它的思路来源于莱特纳。

　　简化这个过程，变成只有5个格子的。

　　根据记忆情况来划分格子，大小不一，这样做的好处是不那么占地方了。

　　孩子会稍微纠结一点，但是还是家长先陪着，以后再考虑他自己做。

　　家长陪伴主要是解决熟练检查的事。

　　这个方案箱子是简单了，但是操作又复杂了。照片就不传了，不太美观，勉强能看。有兴趣可以单独留言。

　　明天会介绍它的使用方法。

　　说起来，它和闪卡的方式有些异曲同工之妙了。

　　网上搜了搜，目前好像没卖的。

　　说明这事要不就是不靠谱，要不就是难度大，或者是确实没人深入研究。

　　

　　这个图是网上找的，我们比这个要丑多了。

　　不知不觉，已经进入中学阶段，叛逆的萌芽已经越发明显，许多看起来无法接受的缺点，拖沓，拖拉，信心不足，情绪管理不善，丢三落四，凡此种种，一应俱全。我似乎慢慢把一手好牌给打坏了。不管如何，还是希望尝试着记录这段经历，聊以慰藉，抚慰余生。

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