小升初衔接最大的误区，竟然是让孩子提前看到初中的“难”？

　　

　　现在才五年级，有必要担心小升初吗？

　　明年就要进入初中了，这段时间家长可以做些什么？

　　小学阶段哪些事情，可能直接影响到初中的学习？

　　眼瞅着半期已过，期末将至，许多五六年级的家长已经开始担忧起小升初了。都说小升初的衔接比幼升小还要重要，但到底要衔接什么，哪些方面的准备工作又特别容易被忽视，大部分家长都比较茫然。

　　在采访了多位去年才经历小升初的家长以及有着丰富教学经验的初中老师后，团长发现，小升初的衔接虽然重要，但很多家长却可能做错了。

　　

　　进入初中，很多小学考试能拿双百分的孩子，却很有可能吊车尾，对初中的生活和学习安排也很难适应，再加上青春期的萌发，情绪的波动，种种因素，都让初中有了许多的不确定性。小升初的衔接，因此显得尤为重要。

　　其实在小学六年级毕业的暑假，小升初的压力就已经开始出现。特别是因为对未来学校的情况毫无了解，如果又听说了一些初中生活的负面信息，家长和孩子都很有可能出现心理落差。

　　而进入初中，压力随之陡增，一些孩子从一开始的期待与紧张，变成了不适应。成都市盐道街中学初中英语教研组组长李瑶老师表示，最难适应初中的孩子，普遍表现为学习习惯不好以及阅读能力不足。

　　学习习惯不好的孩子，最常见的情况就是注意力差、无法长时间保持课堂专注力。这就和小学低段的家庭教育有关。比如孩子在自己玩积木、看书的时候，家长总爱去干涉，导致孩子的注意力无法持续集中，同时小学学段又没有培养出对学习的兴趣，因此，当孩子到了初中之后，很可能平均每三五分钟就会走神一次，每次走神至少又是三五分钟，初中学习节奏又快，当孩子发现自己走神的时候，已经跟不上了。

　　另外就是“四不到”。比如“眼不到”：老师在讲课的时候，孩子的眼睛不跟着老师走，低头看书或者看窗外；“手不到”：当老师说到比较关键的内容时，孩子不愿意动手记笔记，也不愿意动手练；“口不到”：不愿意动嘴，也不跟着老师读；“脑不到”：老师提出问题是需要合作探究去解决的，但是孩子不愿意动脑子。

　　孩子不愿意动脑其实还分两种情况，一种是孩子本身比较懒，不愿意动脑；第二种则是习惯性不动脑。

　　很多孩子在小学阶段的学习，是浅层次操作，比如从课堂上习得一些知识的规律或结论后，只想通过死记硬背，在做练习或者测试的时候依葫芦画瓢就行，似乎通过记忆就能解决所有的学习任务。当这类孩子习惯了不动脑，就会指望别的同学发现结论，老师直接总结知识点，自己则只是简单迁移，就算完成了学习训练。但是初中的学习，要求通过探究来完成，如果不动脑，当学习方式、学习内容的难度深度都有了很大变化时，慢慢就无法跟上了。

　　缺乏阅读习惯也是很容易造成初中学习困难的重要原因。比如现在新课标的阅读量要求15万词，要求也更高了。缺乏阅读习惯，不仅是语文、英语积累的问题，其实其它各科也会因为语感和阅读速度的影响，而受到影响。随着时间的增加，就容易越学越费劲，考试也似乎越来越难。

　　除了主科，其他学习科目也增加了，大家熟知的“小四门”地理、历史、政治、生物的知识点也很多，同时学习竞争还突然变得透明了。小学的时候，大家考得怎么样，都是看等级，对于孩子来说，感受不到太明显的竞争压力。但到了初中，考试成绩、排名，都放在了明面上，老师也会反复强调学习的重要性，如果孩子没有做好心理准备，无法对自己产生合理的新定位，就可能因为这种无形的压力感到无所适从。

　　人际关系也是这个阶段的孩子需要面对的新挑战。小学共同学习了6年的小伙伴们分散到了各个学校、不同班级，要在新的班级重新建立新的朋友圈子，虽然不能算是一项挑战，但关键在于，这个时期的孩子开始进入青春期，这个阶段的孩子生理上已经开始逐渐成熟但心理却有些滞后，“如何与同学交往”“如何与老师交往”“如何与父母交往”“如何与异性交往”这四个“如何”，是这个阶段的孩子需要尝试学习解决的问题。

　　特别是小学没有住过校，进入初中却要住校的孩子来说，如何融入寝室这个小团体，又该如何和家长保持顺畅沟通，不仅孩子会感到忐忑，父母也有着许多的不安。

　　从学习到生活，从竞争到人际关系，种种挑战，看似是初中才需要开始一一面对的，但许多能力和习惯的培养，其实都需要在小学阶段就做好准备。到底应该怎么做？

　　

　　针对初中学习和生活的新挑战，不少初中家长反映，一定要提前刷初中的知识点才能跟上初中的节奏，要提前给孩子“打预防针”，告诉孩子初中学习压力会比较大，要引导孩子如何更好地融入集体等等，但事实果真如此吗？

　　在李瑶老师看来，这正是家长陷入的最大误区。她非常反对家长利用寒暑假让孩子提前学习学科知识。实际上，初中学习“跟不走”“适应不了”不在于没有提前学习，而在于没有找到让孩子成功的内在因素，相反，提前补习知识点还会制约孩子的成长。

　　初一的时候，李瑶老师班上的一名学生主动竞选英语课代表，在她看来，一般愿意竞选课代表的孩子，通常都意味着单科成绩很优秀。但第一次考试后，这位课代表的成绩却让李瑶老师有些意外（班上48个人，在大概有35个人上140分的情况下，他只有138分）。孩子却坦然地说，自己竞选课代表，就是希望能够以此督促自己提高英语。在接下来2年多的学习里，这位课代表没有上过任何的补习班，凭借着对学习的热情、不怕困难的态度和极好的学习习惯，英语成绩不断进步，在刚刚结束的班级考试当中，取得了英语全年级第一的好成绩。

　　求知欲、持续专注、对生命充满热情、不怕困难，这些才是助推孩子成功的因素。家长给孩子报了衔接班提前学习，短期内确实可以解决简单的学习任务，特别是初一的学习难度不高，灌输给孩子就可以了。但纯粹提前帮孩子刷知识点，告诉结论，只会让孩子产生依赖，还会给孩子传递一种错误的思想，那就是：可以放弃课堂，以后补习就好。

　　但是，进入初二以后，包括高中、大学以后的学习，都需要孩子拥有学科钻研的能力才能取得比较好的成绩。所以，这类靠提前学来“适应”小升初的孩子，大部分会在初一下学期或者初二上学期一结束，立刻出现差距。这也是为什么很多中优生会从初二上期开始逐渐往下走，孩子和家长却找不到原因。

　　“想要孩子成功，根本上是家长去挖掘孩子的潜力，如果不和孩子共同成长，家长妄想自己拿个鞭子，躺在一边吃香喝辣，就想羊儿聪明懂事、长得好，这是不现实的。”

　　“也不要只是很表面地告诉孩子，‘你看我告诉过你，学习压力大要有心理准备吧？’”这只会让孩子恐惧初中生活。李瑶老师表示，没有遇到问题之前，家长不要刻意提醒孩子会遇到什么样的困难，但是作为家长要提前预判问题。

　　无论是学习上的困难，还是生活上的变化，以及孩子面对人际关系可能会产生的一些负面情绪和行为，家长都应该提前预设，尽早学习如何处理这些可能发生的情况，以便在出现问题后，可以及时进行正向引导。

　　李瑶老师说：“其实这是一个和孩子一起攻克困难的过程，当家长和孩子一起攻克了困难后那种发自内心的愉快和获得感、成就感、满足感，都会让家长和孩子各自成为更好的自己。”

　　

　　那么，在小学阶段到底应该做好哪些事情，为初中做好准备？

　　学习习惯的培养，除了前面提到的注意力、阅读能力，其实还有一个很重要的能力，那就是“听说能力”。

　　李瑶老师以英语学习为例，口语其实会很大程度限制孩子的英语学习。如果过不了口语关，首先孩子很难记住大量的单词。单词的学习，和小学自然拼读其实是一样的，也是根据单词发音的规律，再记单词，但即使孩子记住了，如果开不了口，记住的单词发音不准确，当别人发音准确的时候，也不能确定自己听到的的单词。

　　现在考试根据新课改，主要考察孩子发现问题、分析问题和解决问题的能力，也就是说，不是学了语法就可以了，而是需要能够把两个类似的短语，理解意思后选择最适合当下语境的短语，让这句话符合语言表达习惯。如果“说”得少，这方面能力不足，就不能够应付现在英语初中学段的学习要求。

　　简而言之，听的能力差异本身不会太大，但是随着阶段的增加，口语很多时候会决定听的能力。

　　特别是对于语言感觉较弱、记忆力相对较差的孩子，诵读其实是很好的方式。这类孩子在小升初衔接方面，倒是可以通过反复诵读，积累语感，辅助初中学习，让听说看读写各项技能提升更加自然而然。

　　其次是规则意识，这也是很多家长容易忽略的问题。有的小孩规则意识很强，比如老师针对全班性共通的问题提出要求的时候，这类孩子不用等到问题暴露就知道需要遵守哪些规则，其实就规避了相关问题，问题越少，学起来自然也就越顺利。

　　培养规则意识首先不能够家长制作风，可以充分尊重孩子的意愿和孩子一起制定规则，但制定规则的同时，一定要公平公正，也要允许孩子试错，让他拥有选择的权利但同时也承担选择的责任。当大家一起商定好了规则之后，家长扮演的角色就是不折不扣地去坚守原则。

　　实际上，无论是哪种能力，都是需要家长以身作则，陪伴孩子成长，家庭熏陶下的潜移默化，才是真正的教育。

　　而所谓的小升初的那个暑假，李瑶老师建议不要关注学科本身，更重要的是培养孩子对各学科的学习兴趣，提升涉及孩子终身学习的能力。

　　如下是部分初中家长给小升初家长的建议，仅供大家参考：

　　01 | 不要轻视“副科”，小学期间可以多和孩子一起逛博物馆，讲历史故事，梳理历史脉络，学习历史会更轻松。

　　02 | 语数外的功夫在平时，重视小学知识点，多阅读，小学高段的时候可以围绕课本主题多进行文学性阅读。

　　03 | 和孩子一起建立时间观念，初中时间很紧张，如果小学没有做好这方面的习惯培养，到了初中会感觉很疲惫。

　　04 | 小学阶段生活能力和自理能力的培养也很重要，有些孩子进入初一都还不会根据气候自己加减衣物。

　　05 | 小学一定要加强锻炼，初中时间紧张，体育锻炼却又很重要，小学培养孩子的运动习惯，打好运动基础，体考也能更轻松顺利。

　　06|小学低段多挖掘孩子的兴趣和特长，小学高段很多兴趣特长也会缩减，如果能找到适合孩子，孩子也喜欢的兴趣特长，也许在未来升学阶段会有帮助。

　　07 | 初中尽量不住校，如果住校，家长一定要注意沟通，学会引导话题、察言观色，了解孩子的情绪变化。

　　08 | 提前了解清楚升学政策和目标学校的实际情况，这项工作建议从五年级开始，太早意义不大，六年级又会比较着急。

　　小升初或者孩子的成长，本就是环环相扣的，小学的每一个学期，每一个阶段，都是在为下一个阶段做铺垫。但是，即使错过也没有关系，提前布局自然是好的，可以更为从容。但无论何时想要捡起来，也都不晚。

　　文丨荇菜 排版丨阿乔