一流校长抓文化、二流校长抓成绩、三流校长抓……

　　听过这种说法吗？一流校长抓文化，二流校长抓成绩，三流校长抓考勤！话虽然说得有点，貌似还有点片面，但确实是当今现实！

　　从我当教师那天起至今，N年经历了多位校长。事实证明，确实可以把那些校长分为三个层次。有的校长不怎么抓考勤，开会也少，但是教师的工作热情却仍然很高。当然这也与老师的敬业精神分不开。

　　记得在我刚刚参加工作的第一年，还是一个较偏远的张乡村小学，整个学校还不到40个学生，老师七个（包括食堂师傅），但是学校的会议却不少，师德会，成绩分析会，留守儿童会，文山会海忙不停！老师累得要死，教学质量不敢恭维。每天准时上班签到，一天四次，总共才6位老师，低头就见的事，偏偏搞得那么形式。

　　一年后，不知道什么原因，换了一位校长。一个学期才开十几次会。虽然很少听到校长的说教、批评，可是，可能是各位教师经过前一位校长的折磨，对教育教学工作都开始认真起来，质量也上来了！学期结束，我们班的英语还考了全镇第二。

　　后来，因为交流到县里的一所学校学习一年，这才发现，原来正常的学校是这样的，和村小完全不一样的感觉。

　　我在该学校学习培训了一年，最令我佩服的还是那位老校长，每天早早到校，经常比我还早，每次进校门总能看到他，我都不好意思迟到。

　　每一次他和学生们一起站文明岗，中午认真检查路队，特别用心，天天都和孩子们坐在一起用餐（当然除了有公务外出的时候）。平时看见学校路面上有垃圾就弯腰捡走扔垃圾箱，学校一般都干干净净的。

　　他没有特别严格的考勤，但是你会在他的影响下，不自觉地为学校付出，我想这应该就是人格的魅力，潜移默化地影响着他人。而邻乡有所学校，前几年有个即将要退位的校长，基本就打算平平安安顺利交接，除了搞基建，没什么其它的大动作。

　　后来又新调入一位校长，全校师生感觉就像温水煮青蛙，虽说没有先前校长的宽松，也不像早先某校长那么严格，也没有县城学校校长那么优秀——但大家能总感觉得到激情，就是天天抓成绩，天天抓考勤，想方设法搞基建，做面子工种有一套，要么就是实施对自己有利的绩效方案，遇上这样的校长老师往往心塞塞。

　　没有文化特色的学校是没有活力的学校，也不可能是好学校。从我自身的经历来年，我发觉真正的好校长，学校文化建设基本都是一流的，也能凝心聚力。

　　他会努力抓好学校的文化建设，为了教育教学工作服务的。良好的学校文化，能够促进校风、学风的形成，从而促进教育教学质量的提高。

　　这样的校长，其教学理念和教学质量也是一流的，考勤办法更是灵活机动且很有人性化。这也就是为什么一流校长很深受教工尊重和爱戴，同时也深受社会各界的好评，学校的教学质量能稳步上升。

　　一个老师一生能遇上一位较真实的一流校长，无疑很幸运。然而，那些真正下定决心抓校园文化的校长，本身就需要较高的文化素养与综合素质，既要拥有先进的教育理念，又要有敢于扛压力的胸襟，还要尽可能让全校教职工利益最大化而且公平公正。同时更对于某些混日子的教职工一样敢下狠手合理合法整治，对于个别师德较差的教师敢下痛手，既治病救人又惩前毙后……

　　毫无疑问，唯有全身正气、以身作则的校长，或许才能做到十全十美，但是这样的校长真真太稀缺了……

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