i访谈｜荟同学校中国区总校长李茵：教科书不是孩子的世界，世界才是孩子的教科书

　　

　　加入荟同前，李茵曾担任武汉实验外国语学校校长。武汉实验外国语学校与武汉外国语学校一脉相承，这所在周恩来、陈毅等国家领导人亲切关怀下于1964年创建的学校经过历史的冲刷，有着非常深厚的积淀，培养出了多名中国外交官、央视高级记者等各界精英，无数优秀毕业生从这里走向国内外名校，成为推动社会发展的中坚力量。“要努力让每一个学生成为独一无二的人”是这所学校的办学理念，也是李茵的教育初心。

　　

　　荟同学校中国区总校长

　　李茵

　　原武汉实验外国语学校校长、曾担任英国斯托克学校（Stoke College）顾问，曾任第十届及十一届全国人大代表、第十一届武汉市人大代表、第十二届武汉市政协委员、全国三八红旗手。在十年的全国人大代表履职期间，为中国义务教育法修改等重要议题做了大量调研和立法工作。

　　曾担任两届全国人大代表的李茵始终密切关注着我国教育事业的方方面面。履职期间，她针对“进城务工就业农民工子女入学”、及“特殊群体、残障儿童受教育机会和就读质量”等问题上进行提议，大力推进教育公平；她也参与了中国义务教育法修改，做了大量调研和立法工作。

　　李茵说：“教科书不是孩子的世界，世界才是孩子的教科书”。2009年，在两会期间接受记者采访时她曾表示，比起机械记忆单词、语法，外语教学应该注重学生跨文化的沟通能力、语言运用环境等方面的培养，拓展学生的视野。广大学子在学习外国语言的过程中，要扎根本土，学好本国的传统文化，找到自我文化的身份认同，在汲取其他文化智慧的同时，仍与自己的国家休戚与共。

　　如今，作为荟同学校中国区总校长，李茵带着她对教育本质的深刻认识和对时代发展的洞察，继续凭借一所好学校所具备的独特力量，给孩子们的人生带来积极影响，进而使世界更加美好。

　　01

　　国际学校在线

　　与荟同“一面如旧”

　　每每回想起第一次看见荟同“大书”的时刻，李茵都能清楚记得那份相见恨晚的激动心情——那是在一次大型教育论坛上，先后在公办学校、民办学校、国际学校执教和任职校长多年的李茵应主办方邀请做了一场关于IB课程和孔子教育思想比较的演讲。

　　荟同学校的创始人当时正在组建核心创校团队，李茵对教育本质的思索和对中国学校管理运作的深厚经验深深吸引了他。他将描绘着荟同创校愿景的厚厚的“大书”赠与李茵，邀请她加入这个荟萃中西、精英云集的顶尖教育团队，一起为孩子们创建一所“世界首屈一指、真正意义上的现代学校”。

　　这本荟同“大书”后来也成为吸引才华横溢的教师和渴望用优质教育影响孩子一生的家长们汇聚一堂的一盏明灯。书中的使命愿景这样说道：“众多教育界前辈为我们的事业铺平了道路，锲而不舍地实践探索，寻求最优教育方法和理念。这些前辈告诉我们，在现代教育中格物之道胜于知……要意识到巧妙的校园设施本身就是给孩子的一堂设计课，学生们在学校度过的一分一秒，看到的一花一树，都是学习的一部分，因此我们要重新构思每一天、每一年的教学。”

　　这些理念与李茵一直以来的教育理想不谋而合，她相信，带着这样的初心出发，荟同将会成为“未来学校”的一个范本。

　　

　　▲ 荟同理想毕业生模型

　　直至今年秋天，荟同已经承载着数千家庭的厚望走过精彩又充实的三年，也取得了许多耀眼的成绩。这三年里，荟同重新定义教育，攀登世界教育的高峰，基于面向未来核心素养的提升，基于人的全面发展，培养有理想、有能力、有担当的新一代。

　　学生在老师的带领下参加各类学术活动，将许多高含金量的国际奖项收入囊中；孩子们的音乐表演和艺术作品展览屡次引发社会关注，在业界和家长群体中广受好评；在刚刚出炉的2022年福布斯国际化学校排行榜中，荟同凭借核心竞争力，名列全国第九。进入该前十榜单的学校中，北京有六所，上海有两所，深圳有两所。荟同作为一个“新兵”，为粤港澳大湾区的教育做出贡献。

　　

　　▲ 荟同学校荣获“2021福布斯中国杰出国际化学校”

　　李茵校长（左六）代表荟同学校领奖

　　与此同时，作为荟同中国区总校长，李茵也被评为“2021福布斯中国十大杰出国际化学校校长”“2021年度幽兰奖十大最具影响力女校（园）长”。这些荣誉为李茵本已硕果累累的生涯履历增添了新的光彩，更重要的是，它们记录了她与荟同一起进步、一起发展、一起追求卓越的历程。

　　

　　▲ 李茵女士荣获“2021福布斯中国十大杰出国际化学校校长”

　　不过，在熟悉荟同的人们眼中，荟同的独特之处远不仅是奖项可以概括的。行走在校园中，处处都体现出荟同鼓励创造、尊重个性、倡导合作的价值观。从幼儿园到中学，所有年龄段的学生都保持着旺盛的好奇心，在老师的带领下积极主动地探究自己感兴趣的话题。这所为未来而学、为未来而教的学校，是如何诠释时代对教育的需要，不断探索K12教育的无限可能呢？

　　02

　　国际学校在线

　　“筑以为学”

　　荟同学校的教学建筑无论从外观还是内部构造而言，都让人眼前一亮。这座围绕中庭交错楼梯展开的通透明亮的大楼由世界著名建筑师、普利兹克建筑奖获得者伦佐·皮亚诺操刀设计，其绝妙之处在于将荟同学校的价值观完美地融合进了校园建筑设计。相对于大部分学校趋同和标准化的设计，荟同的校园设计极具开放性和丰富内涵，体现了科技和人文的高度结合。

　　

　　▲ 荟同学校建筑外观

　　

　　▲ 荟同学校中庭

　　李茵自豪地介绍道，学校的整个楼宇设计从学生的实际需求和体验出发，充沛的自然光线、宽敞的公共空间等因素。教室内的桌椅可灵活移动，方便师生灵活采用各种课堂形式。除标准教室外，校园内还有多间艺术教室、乐器练习室和表演空间、剧场、体育馆等功能教室，以及独具特色的创客空间、实验室、艺术馆、机器人编程比赛训练场等。在这样优美、可持续发展的环境中学习，能够提升学生在工作、生活中的感知力，从而帮助他们更加深刻地理解正在学习的知识。

　　

　　▲ 荟同学校教室

　　

　　▲ 荟同学校“荟·艺术馆”

　　03

　　国际学校在线

　　卓越中心与火星实验室

　　李茵相信，孩子有无穷的潜力，只要给予他们充分的资源和帮助，他们完全可以走到世界术前沿，接触最新的技术和概念，发挥他们的创造力，做一些更有挑战性的事情。

　　卓越中心是这一理念的集中体现。这里的学习远远超出书本和课堂局限，荟同希望为孩子们开创一个“没有天花板”的成长环境，让他们在好奇心的引领下尽情探索、思考、发现和创造。荟同根据所在城市独特的优势开设主题鲜明的卓越中心。“科技、工程、设计、艺术”是深圳高速发展的关键词，亦是荟同学校的成长基因。

　　卓越中心团队由耶鲁大学博士、纽约大学博士等几位跨界精英组成，学生自发组织或在老师的带领下参与机器人、 编程及人工智能应用、科技与艺术融合的设计等领域的项目，掌握相关专业领域的基本理论和核心技能，了解行业前沿进展，获得设计思维、项目管理思维等能力。

　　

　　▲ 荟同卓越中心工程课程

　　由清华大学博士和几位在数学、物理、生物领域由学术研究背景和资深教学经验的教师创立的火星实验室也给学生提供了更高的平台。它旨在让有科学热情的同学能够在课余时间尽可能多地参与前沿科学研究，逐步培养学生的科研学术能力，包括实验能力、数据分析能力、文献总结能力和学术品位，为今后的发展打好基础。

　　短短一年里，参加火星实验室的学生已经取得了多项显著成绩：两名同学在丘成桐中学科学奖比赛中获得计算机组全国一等奖（排名全球前14）；初中部学生跨级别参加美国高中数学建模竞赛并获得特等奖提名（Finalist）及美国数学教师联合会特别奖（NCTM Winner）；八年级生物小组以史上年龄最小团队的身份参加2021基因合成大赛（iGEM），获得铜奖。另有多篇学生合作撰写的学术论文得到发表，相关学生受邀参加学术会议。

　　

　　▲ 荟同学生和丘成桐院士合影

　　04

　　国际学校在线

　　让世界成为学生的课堂

　　李茵一直有一个观点，“教科书不是孩子的世界，世界才是孩子的教科书。”她认为教育不知不觉中为自己画了一个圈，筑了一堵墙，这个名字叫现实性。很多时候我们只关注孩子的现实性，却忽视了可能性。所以，荟同打破了校园的围墙，让世界成为学生的课堂，让学生未来有无限的可能性。

　　

　　李茵表示，荟同在筹备建校阶段就用数年时间，在全球范围内寻找先进的教学方法，力求打破不同教育体系的壁垒，走出一条融汇中西的教育路径。因此，荟同的课程汲取了全球最优秀课程的精华，构建了一个学生、老师、社区共成长的生态系统，书本只是知识的一种载体。

　　幼儿园阶段，荟同课程受意大利瑞吉欧教育模式(Reggio Emilia)启发，基于学生自主学习和探索世界展开教学。研究和实践表明，从长远来看，瑞吉欧课程特别有助于激发儿童的积极参与能力、关系建构能力、探索能力和基于游戏的学习能力，使他们成为更强大，更有内在驱动力的学习者。

　　

　　荟同中小学课程基于中国国家课程标准和国家规定的教科书，整合国际课程革新的前沿，开展反映“以学生为中心”等荟同课程理念的课程设计和教学实践，同时采纳世界各地的优秀教学方法和原则。荟同课程围绕中国学生发展核心素养和各学科课程核心素养，考虑了联合国制定的全球可持续发展目标，以主题式、体验式、项目制为特色开展课程创新。

　　

　　在介绍课程时李茵强调，从幼儿园到中学，各个年级的荟同学生都能在学习项目中获得充分的思考、合作、发表意见、演示成果的机会。围绕探究问题展开的跨学科项目不仅能帮助他们深度掌握课程要求中的知识点，更能锻炼他们自主调研、分析信息、全局思考等批判性思维能力。

　　

　　

　　05

　　国际学校在线

　　结 语

　　从公办学校到民办学校，再到国际化学校，李茵的教育人生，经历了中国教育的发展历程，这样经历让李茵对教育的认识越发深刻。她直言，其实，无论是“传统”学校还是“国际化”学校，承担的责任都是发现人、培养人、发展人，作用是一样的。好的教育都是能让孩子有能力拥有幸福人生、有能力解决世界问题，有能力为世界贡献力量的教育。

　　教育，就是要关注孩子们真真切切的成长点滴。教育是一项以昨天的知识教今天的学生，培养未来的人的事业。我们把学生带回昨天还是带向未来，是一个教育价值观的问题。找到连接起现实和未来发展可能性的通道，这个通道打开，我们一直以来呼唤的教育也就在前方。

　　有了在粤港澳大湾区核心地带深圳前海打下的扎实基础，荟同将下一站设在位于长三角地区的另一个充满活力的城市——苏州。

　　今年9月份开学的苏州荟同学校同样延续了荟同学校筑以为学的理念和美学标准，将科技和人文高度结合。在这个寄宿制K12学校里，有百老汇级别的演艺中心、3个赛事级别的体育场馆、水上运动中心、400米跑道的体育场、大型图书馆及多个先进交互式学习空间。现代化的校园建筑，也将让苏州荟同学校成为孩子们走向世界最佳起点。

　　荟同的教育特色、教育愿景和育人目标也同样会落地苏州校园。“艺术与人文”将成为苏州荟同卓越中心的关键词。李茵称，“荟同被苏州温婉而刚毅的独特气质所深深吸引，我们钦佩这座城市厚重而又有容的教育传承。

　　2500多年的苏州史，就是一部人才史：古有伍子胥、孙武、范仲淹、顾炎武，先贤辈出；后有章太炎、叶圣陶、贝聿铭、李政道，大师云集，过去这里是状元之乡，曾走出60名状元，当代更有100多位名院士，可谓院士之城。这是苏州文化深厚的底蕴，也是苏州教育的底色。一个又一个值得尊敬的苏州籍大师推动着人类文明与发展。

　　同时，苏州也是一个焕发生机的新型城市，一些新型产业，包括人工智能、无人驾驶汽车等，都已经在苏州应运而生。整体上看，卓越中心的定位一定会与这座城市的历史、文化、经济发展紧密相连，让孩子们能在卓越中心做更多城市体验课程，让他们的学习变得更有价值。”

　　在与李茵校长的交流中我们感受到，李茵将教育与改变世界看做同一件事。无论是苏州还是深圳，她都希望荟同在这片沃土上“扎根本土、放眼未来”，融合中西方教育最佳实践，借助最新科技和信息技术，通过教育教学设计和课程设计，真正实现“荟萃中西、世界大同”的宏大愿景，培养对知识不倦探索的学习者，对国家、社会充满使命的担当者，对世界慷慨给予的奉献者。

　　点击上方 关注我们