专家建议，要鼓励小学生自我创作

　　羊城晚报记者张璐瑶实习生刘清雯

　　由《新快报》和友邦保险联办的“理财小达人”之“名师讲堂———小学生作文培训讲座”，3月4日在广州举行。小学生作文培训专家杨乐老师为数百名小学生和家长现场讲授写好作文的诀窍。

　　启发兴趣有诀窍

　　“第一种是情景再现，这也是考察孩子叙述能力的过程。”杨乐说。他举例，比如写“妈妈让你去买菜”，那你可以引导孩子一步一步地回忆与妈妈对话的过程，自己的思考、买菜的过程等等。

　　第二种就是用孩子喜闻乐见的东西作为工具来激发他的兴趣。比如高考作文中出现过的题目《与你为邻》，这个“邻”，可以写师长，可以写同学，也可以写父母。对小学生来说，还不仅限于人类，可以换成卡通人物，写起来就更有兴趣。

　　杨乐说：“有时候，孩子害怕写作文，是因为觉得没有东西可写。这时，减轻写作难度也是一种办法，例如帮他‘发散思维’。”他认为，引导学生发散思维是有“套路”的，“以‘手’为例，在生活空间，可以是妈妈勤劳的手、爸爸严厉的手；而在知识空间，可以延伸到历史、体育、哲学等方面；第三是想象空间，包括童话、寓言等等。”

　　前提是找到素材

　　杨乐指出，小学生写作文并不难，关键在于“三大步”。

　　“写作的前提是要找到素材，从日常生活中出发，发散思维。”杨乐说，这与引导孩子写作兴趣的过程大同小异，有了丰富的素材，作文就走好了第一步。

　　“确定写什么的下一步，是学会把事情写具体。”杨乐说，“其中包括注重事情切分的过程和加入生动的描写。例如人物的动作、对话、心理活动、神态、目光等等，都可以成为具体内容，这样，作文就会言之有物、丰富许多。”

　　最后，对于要参加比赛的作文，杨乐表示，“要有一个升华过程”，对内容多加润色，“比如结构要独特、角度要新颖、语言要优美。”他说，参赛作文语言一定要优美，不然干巴巴的没人看，而标新立异也是取得好成绩的关键。

　　多涉猎历史故事

　　能写作文只是基础，而怎么进一步提高作文水平，杨乐认为，多读书是关键。

　　不同年级的学生，适合读的书也不同。杨乐说，“低年级的小学生可先读一些童话，尽情展开想象；三年级以上的学生就可以开始阅读一些儿童文学作品，父母还应该在旁边陪伴阅读，引导孩子摘录作品中的名句；而高年级乃至刚读初中的学生，则可以阅读一些有深度的历史故事。四大名著等都有适合这个年龄段的版本，可以在这个时候阅读。”

　　他说，“学生应该多涉猎历史故事，不要一说到水果，我们只能想到牛顿被苹果砸到了头。孔融让梨、上甘岭上被让来让去的一只苹果，都是很生动的例子。中华民族的历史中有无数精华；要是不读历史，每次写作文就只能写现实生活，写来写去到最后就找不出事例了。”

　　但他提醒各位家长，在引导孩子读书的时候，一定要注意让孩子明确大是大非。

　　鼓励孩子写日记

　　“很多小孩和家长都喜欢参加征文活动，就是因为活动给孩子提供了发挥想象力的途径，可以写他想写的东西。”杨乐说。

　　讲座现场有一位家长提到，自己的孩子想象力太过丰富，有时候甚至想象“自己是在鳄鱼的肚子里”，家长因此很担忧。杨乐认为，只要孩子不犯错，这种想象力完全不用遏止，反而应该鼓励。

　　他还建议鼓励小学生自我创作。“我培训过很多小学生，有的就自己写小说，想象力很丰富，很有自己的想法。”他认为，孩子自己天马行空地想一些东西然后写下来，这本身就是一种锻炼。“虽然参加考试学的是程式作文，但是不能扼杀孩子的天性。”

　　他很赞同提倡孩子写日记，因为“可以写很多他们自己想写的东西”。

　　“如果写作文只限于参加中高考，那太狭隘了。我作为一个教育者，真正想看到的，是孩子能写出像哈利波特故事那样的文章，那些是孩子喜闻乐见的，并且还有创意。”杨乐说，教师和父母都要提供机会，从小培养孩子的想象力。

　　张璐瑶、刘清雯