12岁小学生作文调侃“好学校” 李承鹏给满分 老师只给70分

　　本报联合成都全搜索发起的第二届性情作文比赛得到了中小学学生的热情参与，经过百人现场作文后，日前大赛的最终评审工作正在紧张进行，5大作家评委也正在紧张地阅评孩子们的作文。

　　昨日，记者提前探班，为选手们打探了一番评审情况。从组委会得到的消息是，由于杨红樱、魏明伦两位评委尚在外出差，还未能提交评审结果，其他几位评委都完成了评审工作。因此，预计比赛最终成绩有望于下周揭晓。

　　对于孩子们同台竞技写出的比赛作文，评委们的评价都还挺高。其中，一篇小学六年级学生写的《贵，好吗？》还得到了评委们的高票认同。甚至有评委给出了满分的高分。但在传统的评价体系里，这篇作文仍然是属于“不受欢迎的少数”，是老师们极力要孩子避免的东西。

　　语文老师给出70分

　　思维能力很好 但文字功底一般

　　记者昨日找出了这篇编号为“55号”的作文，这位来自芳草小学六年级的吕廷芳同学在复赛当天，通过考场内的三杯水联想到的是自己面临的升学问题。面对两瓶橙汁，很多人会毫不犹豫地选贵的、功能更多，益处更多的。正如面对升学时，家长孩子们都会削尖了脑袋往好学校钻一样，可吕廷芳却并没有用笔写这一现象上，而是用了杂文的笔法调侃目前的“好学校”是集中了优生资源的好学校，“网罗了好学生”、培养的是“考试能手”。

　　文章短短600来字，却让不少大人看了都会心一笑。

　　而在成都全搜索网站，这篇作文目前得到了近百张投票，票数虽然不算最高，但网友的评价却比较好，网友“曾经的你”认为，这篇作文“没有虚张的情感，很真实，读了让家长们不得不鼓掌”。

　　但对于文章的篇章结构来看，大家反响却不高，认为文章结构比较乱，思维也显得过于跳跃。记者将这篇作文提交给了一位小学老师，同样是100分的满分，这位老师只打了70分。

　　老师的评价是：文章反映出的孩子的思维能力很好，而且孩子也显得特别早熟。但就文章本身来说，“写法显得凌乱，对三杯水的主题也没有形成呼应，虽然不至于偏题，但文字功底一般，文章难登大雅之堂。”

　　同龄学生们也普遍认为，这篇作文无非是呼喊出了一些自我的抱怨，没有多大的意义。

　　作家纷纷给高分

　　比喻方式独到 语句极具张力

　　但在几位作家评委眼中，这篇文章却“诚实动人”。

　　从目前的评审情况来看，已有3位评委对其打的分在90分以上，其中新锐作家李承鹏甚至给出了100分的满分。

　　李承鹏认为，从参赛的作品中不难看出这一代孩子受家长的影响比较大，同时家庭沟通也比较畅通，孩子们的观念和想法普遍比较成熟。这篇《贵，好吗？》没有冗长、华丽的排比句式，短小精干的比喻和类比等归纳性的语言充分展示了小作者的表达能力和文字架控能力。

　　“其中，‘我想孔子到今天的学校，一定办不下去’这句话最为有趣，透过一句话你就能看明白当代教育的问题。”李承鹏说，这篇文章的文字其实并不如老师们所说的散乱无章，文字虽然稍显稚嫩，但许多语句已极具张力。“好的杂文，恰恰是通过力透纸背的类比和比喻来感染读者的。而这些功力对于一个12岁的孩子来说，已很难得”。

　　作家麦家也给这篇文章打出了90分的高分，他的评语是“从文笔看，打不了90分，但此文观点于我心有戚戚焉，就抬高了分数”。他认为，孩子的观点和认知很多时候比文字本身还重要。

　　青春小说作家饶雪漫对此文给出的分数是92分，她也认为这篇文章是一篇难得的好文章，“文章立意深刻，语言大胆，字里行间充满孩子的真情实感”。

　　这篇作文到底怎样？欢迎读者们登录成都全搜索新闻频道专题栏目（http://www.cdqss.com/zt/）点击阅读，并发表您的意见。

　　本报记者 汪玲

　　附作文：

　　贵，好吗？

　　一天，你走在超市中，有两瓶橙汁，一瓶很普通3元，一瓶名牌，有各种各样的功能，益处的，6元。你可能毫不犹豫地选择6元的，因为它贵，可是贵就一定好吗？不要最贵，只要最好，这个概念可谓是妇孺皆知，可是你面临择校时你想过吗？

　　现在的所谓好学校，不乏真正好的学校，但也有滥竽充数之徒，这些学校有很多打着联办的旗号，让我们以为是好学校，其实不然。

　　他们招生有好几个步骤：

　　一、提高门槛，招生考试时出难题，让人以为此校很好，网罗好学生。

　　二、题海战术，把好学生培养成“考试能手”。

　　三，用考试成绩与别的学校比高低，以显示他们的能力，也作为下一轮招生的筹码。

　　四、收取巨额的学费，以达到盈利之目的。

　　我想孔子到今天的学校，一定办不下去，因为他对招生没有要求，对教育无局限性，一定会让人误以为不怎么样。

　　而现在的学校，有着强大的局限性，给他一帮“差生”，他绝对教不出来，这些所谓的好学校，只是片面地对于“优生”来说好，可是面对“差生”，他就束手无策。

　　为什么，现在教育的体系差，不是年年都在闹改革，怎么改来改去，还是这样？

　　在我看来，那些改革的，一帮大人，在那里改来改去，能改出来个什么，他们没深入到我们的教育体系中，就是有着自己的利益瓜格，只有我们学生自己改革，因为我们是直接受益者，我们是当事人，是被教育者。

　　大人们改革只是表面的，是隔靴搔痒，不深入地解决问题。

　　我想人大代表，不可有小孩，是最愚昧的，我们连发言权都没有，怎么能改好革呢，他们只看到小孩的无知，怎么没看到小孩对于教育的看法呢？（此为作文原文未经删改）