开学第一天干点啥？快来给学生们准备一次颁奖吧！

　　原标题：开学第一天干点啥？快来给学生们准备一次颁奖吧！| 支招

　　民小编说

　　奖状一直都是每个学生希望得到的奖励。一般而言，奖状通常在学期末颁发，今天这位老师却另辟蹊径，在开学第一天给孩子们举办了一场“颁奖仪式”，极大地调动了学生的积极性，起到了很好的“收心”效果！我们一起看看吧～

　　起因：一张寂寞的奖状

　　暑假里，上初一的外甥结束了一学期的“战斗”胜利归来，迎接他的是父母烹制的美味，亲朋好友的夸赞，还有一整个轻松惬意的暑假——奖状就像一张“免死金牌”，让他沉浸在胜利后的自我满足中无法自拔。一番炫耀过后，奖状寂寞地躺在书桌的一角，看着小主人打游戏、看电视、逛街、晚睡晚起、临开学疯狂补作业……

　　看着外甥的暑假，想着我的学生可能经历的类似情景，我不禁问自己：我为什么要发奖状？奖状的意义何在呢？如果奖状带给学生的只是结果的功利效应，显然不是我的初衷。

　　我突发奇想，如果“翻转”班级管理程序，把惯例的期末颁奖放在开学第一天，让学生对奖励结果的功利期待变成自主努力的动机和过程，是不是更能体现奖励的意义和颁奖会的初衷呢?

　　过程：一场隆重的仪式

　　开学第一天，按照学校的惯例，晚修时要进行“收心”教育，我们班则是用一场隆重的颁奖仪式来“收心”。

　　这场隆重的颁奖仪式早在开学的前一周就开始“造势”。我给家长和科任老师发邀请函，诚挚邀请各位家长和科任老师参加开学第一天的颁奖仪式，有家长和科任参与的颁奖仪式更隆重更有仪式感，也是请家长和老师见证孩子成长的一次难逢机会。同时分别在学生微信群和家长微信群中制造舆论氛围，填写表彰申请表，征集颁奖仪式的方案，讨论颁奖仪式的形式和内容，力争使同学们对新学期充满期待，并起到提前“收心”的效果。

　　被表彰者不是班主任直接指认某位同学得奖，而是由学生填写申请表，陈述申请理由，并附上奖状和成绩证明等佐证材料。然后交给班委会打分，最后交给班主任评定。

　　奖项分为五大类：家长类、科任类、班干部类、学习类、生活类。

　　“最给力的好妈妈”“最暖心的好爸爸”，由孩子为自己的爸爸妈妈颁奖，颁奖词由班主任撰写。

　　“我最喜爱的老师奖”由课代表为各科课代表拟写颁奖词并颁奖。

　　“勤劳的人民使者”等班干部奖项、“三好学生”“单科状元”等学习类奖项、“内务之星”“卫生标兵”等生活类奖项没有固定的颁奖人、颁奖词和配乐，而是在开学前已经填好申请表。

　　颁发的奖状是小型海报，里面有班委会成员拟写的颁奖词，还有被表彰者的照片，以及我们班的公章。奖品是丰富多彩的创意文具，比如书桌版月历、“葵花宝典”笔记本、“张老师语文复习宝典”、苹果便利贴、彩图胶带等等，采取自选的形式发放。最后请获奖者发表获奖感言。最大程度尊重学生的意愿，发挥学生的自主性和积极性，这种未知的可能让学生变得紧张又期待开学。

　　最重要的是评选一位“班级形象大使”，制作海报张贴公告栏。意在发现榜样、传递正能量，弘扬班级正气，用先进典型带动班级发展。再由班长总结上学期的班级情况，以表扬和激励为主。我做最后的总结，对同学们寄予新学期的期待。

　　颁奖仪式之后，班级小记者会采访被表彰者及其家长、科任，撰写新闻稿，刊登班级报纸。

　　颁奖仪式是班级生活的一部分，是新学期的重要开端。颁奖仪式努力做到隆重化、仪式化、自主化，让每个孩子经历仪式的洗礼，褪去暑假的自由散漫浮躁气。

　　效果：一次悦心的开始

　　表彰之后的两周，学生的学习热情、班级正气空前高涨，颁奖仪式带来的“期待效应”让学生渴望遇见更好的自己，脚踏实地地用行动证明自己。得到奖励的小王同学自信心增强，为了捍卫荣誉学习更用心了；没有获奖的小泉同学在周记中写道：“我真羡慕得奖的同学，我多希望自己也能是领奖台上的其中一个，虽然我上学期失败了，但是我不服输不气馁，我这学期一定会努力站在领奖台上！”

　　“开学颁奖礼”不仅是我们班的翻转班级管理的做法，更是我们班悦心式班级管理的重要内容之一。悦心，就是让学生爱上学校，爱上班级，爱上老师，身心愉悦地乐于学习。颁奖仪式，从开学前填报申请表时的紧张和期待，到颁奖仪式时的自信与快乐，再到颁奖仪式后被宣传的荣耀和自尊，整个过程学生是最大的受益者，而不是老师的被管理对象。颁奖仪式不应该是一学期结束时圆满的句号，而应开启新学期的无限可能。