教育部发文学前阶段不教小学内容，网友：管不住培训机构难以实现

　　幼儿园的儿童，是孩子们转向学生身份的起点，也是走向集体、逐步融入社会的开始。近日，教育部对外发表了征求意见，主要内容就是事关幼儿园的学前教育，主要对象就是幼儿园在读的幼童。

　　

　　根据《中华人民共和国学前教育法草案(征求意见稿)》的相关规章条款可以看出，教育部在对幼儿教育方方面面做出了严格而合理的规定，林林总总有几十条之多。

　　其中非但有酗酒被记录在案的老师不能担任幼儿园老师之外，对于幼儿园园长的学历也是提出了严格的要求，大专以上学历并且有五年的幼儿教育教学经验……

　　

　　条款太多，不过其中有一个规定，不过最引起社会热议的条款，则是这个：幼儿园不得教授小学阶段的教育内容，不得开展未被学前儿童身心发展规律的活动。

　　规定没问题，不过美好的初衷却难以实现

　　这个规定是没有任何问题的，不过这个很符合科学规律的规定，却是有可能会在执行时水土不服。水土不服的原因自然不会是学校，而是家庭和社会两部分。

　　

　　既然主管部门做出了明确的规定，相信无论是私立幼儿园还是公立，都一定会严格遵守教育部所发布的相关条款。在幼儿园里面不教授小学阶段教育内容，这一点其实众多公立幼儿园已经在注意了，并未开展对孩子的“教”，而是着眼点放在了“育”上。

　　而之所以说水土不服，就是孩子的家长们自己能闲得住吗？最重要的一点，社会上的那些兴趣辅导班可以做到吗？

　　

　　家长们对幼儿的教育，无论是数数认汉字或者教英语，其实都是一种陪伴的过程中潜移默化的状态下，教授孩子学习。从严格定义上来说，这与一对多的面对面灌输知识，还是有着很大的区别的。家长教孩子，算得上是教，但是和教育这个大概念却是并没有多少关联。

　　问题，就出在社会的兴趣辅导班上。即便这些盈利机构可以不招收小班中班的孩子们，可是幼升初衔接班，还是要在一年之内，将那些可能陌生的知识硬生生地塞进孩子们的脑袋中。

　　

　　实际上，现在的营养条件以及家庭对孩子们的重视，让幼童们的智力得到较早、全面的开发，真的去学点几十以内的加减法、背个十几二十首唐诗，认识多少汉字，其实也没有多大问题的。

　　问题是，有了幼升小这样的衔接班，孩子们到了一年级之后，对于已经掌握的知识，他们不可能再耐下心去听；孩子们的自控能力是有限的，除了要踊跃表现自己知道之外，他们甚至可能因此对老师产生误解，觉得老师说的也不过如此，我都懂，因而会降低老师在学生中间的权威性，严重点的，甚至于会影响一年级课堂上的纪律。

　　

　　老师们即便是再有耐心，觉得自己所说的内容孩子们不感兴趣，就自然而然地简化一些简单内容的时长和深度。这就像是你开车时，明知道超速违法，可是路面平坦宽阔一眼可以望很远发现前方没有任何车辆，你的脚会主动从油门上抬起来吗？

　　这就是问题的关键，有孩子上幼小衔接，那么就有孩子可能没有接受这方面的教育。如果老师对于启蒙知识过分简化，是不是就影响了那些没有上辅导班孩子接受正常知识传授的正当权益呢？

　　

　　另外，假如所有的孩子们都已经学了幼升小的相关课程，这样也是无法体现孩子们赢在起跑线上的特质，别的孩子都已经知道一百以上的加减法了，自己的孩子十以内的多了几个、拿走几个还剩多少的问题还没弄明白，作为父母的难免会因此焦虑。

　　于是在家长们主动询问的情况下，或者相关盈利机构觉得这完全可以做捞一笔，于是小学的知识点再次伸向了中班甚至是小班的孩子们……

　　

　　超前教育不可取

　　孩子到幼儿园学习，坦白说学习的内容和具体的知识点真的不多，而是要适应集体、融入社会、遵守纪律。

　　

　　实际上哪怕是升入小学，一二年级这种低年级在接触具体的语数外知识点之外，最重要的还是要培养良好的学习习惯，让学习这件事情进入到自己的生活，并且渐渐地培养出每天学习的状态。

　　而在幼儿园时过早地向学生灌输具体的学习内容，孩子们幸福、完整的童年被学业笼罩甚至是取代，这是必然的情况。另外一方面，就是孩子们面对学习上的耐心，则是会备受打击。而一旦一二年级时形成了这样的习惯，那么在进入中高年级时学习的内容难度陡然攀升的情况下，孩子们原本就存在问题的学习态度，自然不能够胜任接下来的知识点。

　　

　　总而言之，超前教育危害多多，但是真的想要杜绝学前教育阶段的孩子们能够真正摆脱学习，除了对幼儿园有所要求之外，最重要的，还是要提防那些逐利的培训机构。毕竟，因为各种原因，现在越来越多的人都有了这种想法——孩子所学的真正内容，越来越多地是在兴趣培训班里面所教授的了。