什么是物理，为什么要学物理？通过早期教育，让孩子赢在起跑线

　　前几天几位宝妈谈到关注孩子思维发展的问题，一些妈妈对于这个问题很迷茫，她们好像根本不明白思维到底是什么？更别说关注孩子思维发展了。

　　什么是思维呢？简单来说，就是对知识消化、处理和运用的能力。那么孩子需不需要这种能力呢，当然是需要的。

　　一位做教师的朋友曾跟我分享过这样一个例子，有一次她去听课，课上讲到20以内的加减法时，老师临时出了一题，我买这件物品6元钱，我付了15元，应该找回几元呢？

　　

　　激发孩子的兴趣

　　兴趣是孩子最好的老师，对于孩子来说，对于新鲜的事物总是有强烈的好奇心和求知欲，而随着时间慢慢过去，孩子的这种好奇心将会渐渐下降，因此在想要培养孩子的科学思维，就需要家长们先激发孩子的兴趣，引起孩子学习的热情。

　　一旦孩子有了兴趣，他就会不自觉的产生疑问，就像搭积木一样，孩子会问爸爸妈妈说：“为什么这么搭是稳固的，而那样子搭就会倒下呢？为什么搭太高也很容易就倒塌了呢”？

　　

　　有助于孩子打破常规，提高创新能力。

　　发散思维是创造性思维的核心。能帮助孩子打破常规性思维模式，提高创新能力。表现在孩子身上就是懂得以新颖、独创的方式来解决问题。

　　最典型的案例是司马光砸缸的典故。7岁的司马光和一群小孩子在庭院里面玩，一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹没，其他的孩子都吓得跑掉了，只有司马光拿起一块大石头砸开了缸，水从破洞流出，小孩子幸免于难。

　　充分运用好奇心

　　没有好奇心，被苹果砸中的牛顿不会发现万有引力定律；没有好奇心，伟大的天文学家哥白尼在中学时代，不会因为听说可以用太阳的影子来确定时间，从而启发他对于这方面的思考，进而提出“日心说”。

　　好奇心的运用是奇迹发生的重要因素，更是一个人学习的动力。孩子们在好奇心的驱使下可以获得更多学习的动力，从而帮助思维的拓展，形成良性的循环。

　　

　　鼓励孩子主动探索，勇敢试错

　　文章开头喜欢让孩子动手，给孩子尝试机会的宝妈，无疑是孩子科学思维培养的有功之臣，因为她给孩子创造了非常多动手的机会、实践的机会。

　　几乎所有的家长都会害怕孩子犯错，孩子容易摔碎了碗，划破手，所以宝宝们是不能随便拿碗的；因为孩子一个人跑来跑去会摔跤，所以家长们不允许孩子快乐地和朋友们奔跑。

　　别害怕孩子受伤，只有主动的探索，才有成长的可能，所以，在科学思维的培养里，我们更要看到实践的重要性，鼓励孩子主动探索，勇敢试错。

　　

　　引导思考

　　在动手实践的过程中，孩子们可能只是感到有趣，或者能对自己提出的问题得出一个结论。然而，这并不是结束。父母需要指导孩子总结自己的实践经验和想法，让孩子深入地理解事物的本质。

　　就像用积木建造三角形的房子一样，是因为三角形具有稳定性所以它才比其他房子更不易倒塌。让孩子通过实践的反馈回答最初的问题，引导孩子思考这件事的原理，由此就可以让孩子能够有自己完整独立的科学思维。

　　

　　这个问题也是李永乐老师一直在深究的问题。作为“网红物理老师”，在科普了无数网友物理知识后，他整整花了三年时间，打磨出一套适合5~12岁孩子看的物理启蒙科普书——《李永乐老师给孩子讲物理》，是一套适合学龄儿童的物理启蒙读物。

　　深入浅出，读着轻松，内容却涵盖初中物理“声、光、力、磁、电”五大板块，又渗透高考题型中的相对论、量子力学。在李永乐老师的编排下，通过从日常现象通达万物之理，这十册读物，实际上是给孩子讲的10堂科学思维课。

　　

　　《李永乐老师给孩子讲物理》适用于3-10岁的孩子，可以对孩子的物理进行启蒙，同时穿插了数学、化学、科学、技术、工程等多门知识，既能增长孩子的相关知识，还能培养孩子的科学思维。

　　李永乐在人大附中教书的几年中，就培养了300多个清华北大的学生，被戏称为“永乐大典”，可见他在教育方面有着自己独到的优秀经验。

　　

　　物理知识虽千差万别，李老师通过一些有趣的例子，搭配专业漫画家轻松明快的图画，让孩子在不知不觉中埋下热爱科学的种子。

　　具体我们可以来看几个例子：初中物理教材和试题中的熟面孔，它们在启蒙书中都以一种更友好的方式进行登场：

　　牛顿第三定律——作用力与反作用力。

　　

　　筷子的弯折实验、海市蜃楼的成因——光的折射。

　　

　　磁铁的磁感线方向。

　　

　　声调的高低。

　　

　　甚至初高中物理都会涉及的自由落体。

　　

　　几乎是高考必考的光电效应和光的波粒二象性。

　　

　　值得一提的是，在这套书中，既有对孩子的正向引导，也有发散性思考，每册书的最后还有“小读者来信”，可以让孩子通过别人的问题拥有更多的思考空间。

　　

　　如果你让自己的孩子快人一步，在将来的学习中如鱼得水，考入名校并拥有更多的无限可能，不妨给孩子看看这套书！

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