嘉善姚庄乡村教师扎根基层四十三载

近日，在嘉善县姚庄镇的丁栅中心学校楼道里，刚刚上完两节科学课的潘建彪，又在办公室里拉着同事讨论，投入到校务工作中。校务和教学两手抓，这是一位坚守农村教育一线四十三载教育工作者的常态。他说：“当乡村教师是我从小的梦想，在村里教书我踏实。”

今年59岁的潘建彪，长在农村，也深知农村教育的难处。读书时，他便立下志愿，要扎根乡村，反哺家乡。从业43年来，潘建彪经历见证了几轮教育改革，从农村复式班至今，他一直坚持用恒心坚守初心。

当好乡村教书匠

1978年，潘建彪高中毕业，年仅17岁的他便回到农村，拿起粉笔，成为了一名农村小学代课老师。虽然没有编制，但潘建彪却甘之如饴。能圆教师梦，年轻的潘建彪是快乐的，也因此，他这一教就教了15年。直到1993年，潘建彪才正式成为了一名公办教师。

曾经有好几次，县里的学校邀请他去县城执教工作，他都婉拒了。潘建彪说：“我也常问自己，为什么非要在村里教书，我想大概还是为了‘梦想’二字吧！”

聊起教书梦，潘建彪总有说不完的话。上世纪80年代，潘建彪在嘉善县姚庄镇丁栅社区北蔡村的乡村小学任教。这个小村紧靠太浦河北岸，被戏称为“海外孤岛”。潘建彪每每去学校，都要过三条河，最大的太浦河，河道宽度平均200多米，当时往来交通不便，没有摆渡船，只能在岸边靠运气，等待经过的农船，搭船渡河。为了不耽误学生上课，潘建彪总是每周日下午就在河边等船去学校。

语文、数学、科学……潘建彪是个出了名的“全能”老师。农村学校老师少，不少学科都缺教师，他便主动担起重任。“孩子们需要我，我少休息一会儿不要紧！”

善做学子知心人

在教学中，潘建彪发现农村孩子写作比较薄弱，于是他利用寒暑假休息时间，编写了关于小学生作文的校本课程，还在省里获了奖。从业生涯中，潘建彪有近30篇论文分别获得国家、省、市、县级奖项。

几十张娃娃脸构成了班级，生活、学习在一起，有时充满欢声笑语，有时学生之间也难免闹变扭。这时，潘建彪则选择做学生的知心人。

一次，潘建彪班里有个孩子，家中学习环境差，他便叫上学校的其他几位老师一起成立帮扶小组，从精神和物质上帮助孩子，鼓励孩子好好读书。如今，那名读书娃，也成了一名教师，这让潘建彪十分欣慰。桃李满天下的潘建彪，已经有四十余位学生成为了他的同行，教书育人，传道授业。

“在乡村，孩子们对知识非常渴望，我希望通过自己的努力改变更多的孩子。”教学生涯中，潘建彪走村入户，走访了无数学生家长，为了孩子能够上学不厌其烦地上门做家长的工作。他会去孩子父母的工作单位找家长谈孩子的教育环境，他会为了孩子不耽误学习，去田间地头给家长解释读书的重要性。他的知心用心，也感动了学生和家长。质朴的乡村情，深厚的师生谊，成为了潘建彪坚守基层的源源动力。

传好教学接力棒

因为教学能力突出，40岁那年，潘建彪被推选为教务主任。上任后，潘建彪做的第一件事就是培训青年教师。为了能让青年教师尽快成为学校教学的主力，他倡导教学经验丰富的老师以老带新，带着年轻教师结对成长，以身作则的潘建彪“徒弟”最多。为了不影响正常教学，他白天上示范课，晚上就带着“徒弟们”开讨论会，深夜还要批改学生作业和备课。

自参加工作以来，潘建彪年年全勤，不迟到、不早退，还常常加班加点，从不计较报酬。在潘建彪看来，教师最大的担当是要坚守教学初心，依托自身的学习探索，给孩子们带去更好的教育，尤其是农村的孩子，要引导拓宽他们的知识面。因此在教学时，潘建彪总是认真地钻研教材，注重翻阅各种教学刊物，将好的经验与构思应用于自己的教学实践。

2019年，潘建彪被评为全国优秀教师。如今，潘建彪仍在不断学习新知识，提高自己。他说，要做一名无愧于人民的优秀乡村教师。

来源:浙江日报