中职语文（基础模块）白马篇教案

　　中职语文（基础模块）白马篇教案

　　【教学目标】

　　知识技能：1）了解曹植简况；2）掌握本诗重点词汇；3）背诵全文。

　　过程与方法：通过朗读和合作探究，走进人物的思想和情感世界。

　　情感态度与价值观：1）体会诗歌中“游侠儿”形象的深刻意义；2）“捐躯赴国难，视死忽如归”的爱国精神

　　【教学重点】捐躯赴国难，视死忽如归”的爱国精神 。

　　【教学难点】体会诗中“游侠儿” 形象的深刻意义。

　　【新课导入】

　　同学们都听说过“才高八斗”这个词，这个典故出自南朝谢灵运，他一生写了大量山水诗,名重一时。谢灵运曾言：“天下才有一石，曹子建独占八斗，我得一斗，天下共分一斗。”“一石”就是十斗，“才”的意思是“才气、才分”.

　　谢灵运这句话的意思是天下才华，十分之八都被曹子建占去了，自己独占了一斗，其他人共分一斗。这句话固然体现了谢灵运的自负，也从侧面表现了曹子建的才思之高和名声之大。

　　那请问同学们：“曹子建”指谁呢？对，曹植。

　　今天我们来感受一下曹植的《白马篇》。

　　

　　【文学知识积累】

　　

　　曹植：字子建，封陈王，谥曰思，故称陈思王，曹操第三子，著有《曹子建集》，代表作《洛神赋》、《名都赋》、《七步诗》。他是建安时期成就最大的作家，钟嵘称为“建安之杰”，与曹操、曹丕合称为“三曹”。

　　（建安七子：孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢。）

　　他诗歌风格以曹丕继位为界，前期以宴饮游乐为主，后期以抒发忧愤为主。钟嵘评价其艺术特色为“骨气奇高、词采华茂”。

　　播放PPT介绍他的《七步诗》

　　

　　【整体感知课文】

　　1.题解

　　《白马篇》又名《游侠篇》，选自《乐府诗集》之《杂曲歌辞齐瑟行》，是乐府歌词，以开头二字命名。

　　2.播放朗读音频，学生跟读。

　　3.初步感知课文

　　

　　1）从开头至“幽并游侠儿”，描写了主人公游侠儿奔赴沙场，表现出其英俊豪迈的气概。

　　2)从“少小去乡邑”到“勇剽若豹螭”,叙述游侠儿的来历和他超群的武艺。

　　3)从“边城多警急”到“左顾凌鲜卑”，描写游侠儿在战场上冲锋陷阵、奋勇杀敌的场面。

　　4)从“弃身锋刃端”至“视死忽如归”末，表现游侠儿弃身报国、视死如归的崇高思想境界。

　　【合作探究】

　　品读起首四句。

　　提问：“白马饰金羁，连翩西北驰”描写出一幅怎样的情形？

　　明确：表面上是描写马儿狂奔，但骑马少年迅捷奔赴西北战场的形象却也因此展现在读者眼前。

　　同时少年疾奔沙场也显示出军情紧急，扣动读者心弦。

　　幽并游侠儿：燕地男儿自古多任侠，从“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的荆轲到“横矛当阳桥、怒吼长坂坡”的张飞，都是燕赵之士，他们那豪迈的气概，潇洒的身姿，无不显示出北方少年的力量与英猛之气，作者写游侠儿，也是燕赵人，英勇刚猛自然不在话下。

　　品读“少小去乡邑”到“勇剽若豹螭”。

　　提问：这一段写了什么？

　　明确：游侠儿的来历及其超群的箭术。笔墨之间沸腾着一股激越高亢的情绪。

　　提示：

　　A写少年武功高强，起什么作用？（提示：可以从内容和结构两方面回答）

　　明确：这既描写了游侠儿“扬声沙漠垂”的重要原因，这种叙述方式称为“补叙”，也为后半部分少年能奋勇杀敌作铺垫。

　　B、从“宿昔秉良弓”到“勇剽若豹螭”，这八句诗用了什么表现手法和修辞手法？

　　明确：用了铺陈（赋）的手法，极力描写其武艺之超群；还用了比喻和对偶的修辞手法，既写出了少年身手比猴猿更敏捷，又写出他的气势比豹螭更勇猛。

　　C、请同学们品味一下这段动作描写中动词运用的精妙之处。

　　明确：用词准确，选了破、摧、接、散四个动词，从左右上下四个不同方向展现了少年的武艺高超和箭术超群。请学生上台表演一下。

　　品读从“边城多警急”到“左顾凌鲜卑” 。

　　这一层遥接篇首，游侠儿为什么向西北奔驰、不向东南飞？为什么呢？

　　明确：因为“羽檄”从北来，匈奴和鲜卑族都处在中原的西北方位，所以篇首才会说“西北驰。”同时这六句话也表现出了游侠儿英勇赴敌的气概。

　　提问：第三部分中哪一句话最能表现少年的英雄气概？为什么？

　　明确：“长驱蹈匈奴，左顾陵鲜卑”，一个“蹈”字，本意是“践踏”，引申为“击败“；一个“凌”字，意思是压倒，这两个字一下子就写出少年长驱直入、锐不可挡之势，一路上势如破竹，所向披靡。这不禁令人联想到了苏轼赞美周瑜的句子：“谈笑间樯橹灰飞烟灭。”

　　品读从“弃身锋刃端”至结束，大家一起来读一下这部分。

　　这个镜头表现了游侠儿弃身报国、视死如归的崇高思想境界。这种誓死保家卫国的精神让人觉得心潮澎湃。

　　请同学们在逐渐理解文章的基础上，再饱含感情、配着音乐朗诵一下这首诗。体会其中洋溢着的那种豪情壮志。

　　【探究学习】

　　提问1：《白马篇》塑造了一个怎样的人物？

　　明确：塑造了一个武艺高超、英勇无畏、不顾个人私利的爱国白马英雄游侠形象。

　　提问2：诗人为什么要塑造这样一个游侠儿形象？

　　明确：

　　1）生于乱世

　　东汉末年的动乱，既使文人饱受乱 离之苦，也激起他们的政治热情，建功立业、扬名后世成为他们共同的追求。“宁为百夫长，胜作一书生。”

　　2）少年英才

　　曹植是建安文学的集大成者，文学史上五言诗的奠基人，诗中游侠儿的武艺精绝即是曹植对自身才华充满自信的投影。

　　时代的召唤和父亲的熏陶

　　在时代的召唤和父亲的熏陶下，才华横溢的曹植内心激荡着为国家建功立业的热情。他把满腔热情化为一个既有爱国之才又有爱国之心的英雄形象，表达自己渴望为国家建功立业的豪迈情怀。

　　【总结拓展】

　　诗人曹植的爱国情怀令人动容，同学们还能想到哪些爱国人士？

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