在春天出发，向未来迈进 ——记广东省何勇名校长工作室“新时代背景下教育改革管理的

　　原标题：在春天出发，向未来迈进 ——记广东省何勇名校长工作室“新时代背景下教育改革管理的实践研究”研修活动（一）

　　在春天出发

　　向未来迈进

　　记广东省何勇名校长工作室“新时代背景下教育改革管理的实践研究”研修活动（一）

　　何勇名校长工作室

　　2023年3月11日，在暖意浓浓、春光烂漫的时节，为充分发挥名校长工作室的示范引领、辐射带动作用，广东省何勇名校长工作室在广州市执信中学天河校区开展了“新时代背景下教育改革管理的实践研究”研修活动第一场。本次研修活动线上线下同步开展，除了现场学习，研修活动还通过腾讯会议向网络学员直播。

　　参加线下研修活动的除了工作室主持人广州市执信中学党委书记何勇，还有来自省工作室的成员：广州市番禺区香江实验学校执行校长严肇宏、广州市海珠区新洲小学副校长林道英、惠州市华罗庚中学副校长范卫明以及来自南沙区的工作室成员：广州市执信中学南沙学校执行校长聂文彦、广州市南沙区港龙中英文实验学校校长刘水珍、广州市南沙横沥中学德育主任张华平、广州市南沙第一中学校长助理课程处主任刘淑敏；此外，南沙区各中小学校长均线上参加研修活动。活动由工作室助理、广州市执信中学教研处王媛元副主任主持。

　　

　　▲省、区工作室线下研修、工作室助理王媛元副主任主持

　　研修活动伊始，工作室主持人何勇书记给参训成员作动员。何书记指出近年来国务院办公厅、教育部发布了多个关于教育改革的重磅文件，在新时代背景下，不同学段的学校教育教学管理都面临新的挑战。作为管理干部，要做一个终身学习的人，只有不断学习和提升教育教学理论知识及教育管理能力，才能在教育改革的浪潮中勇立潮头。工作室在本年度将会组织教育管理各领域的专家开展教育改革管理实践的专题讲座，希望工作室成员认真研修，积极互动，保证研修质量，实现提升教育管理能力的目标。

　　

　　▲何勇书记作研修动员

　　教育部中小校（园）长校长培训专家组成员，教育部校长国培计划、教师国培计划专家，广东第二师范学院培训与社会服务处处长，广东教育督导学会副会长，广东省中小学校长培训中心副主任龚孝华教授担任本次研修活动的主讲专家，作 主题讲座《破解学校困境的密码》。讲座中，龚教授以广二师高明附属学校的整改为案例，分析学校发展中遇到的难题，并介绍了学校破解发展困境的措施和策略，展示了一个全区垫底的学校转变成全区优质学校的工作历程。讲座中龚教授金句频出，“用全局的观点解决个别问题，用创新的观点解决发展的问题”“成功人士脑子里一定装着机会”……在场学员纷纷点头称是。

　　

　　▲龚孝华教授作主题讲座

　　龚教授还与在场成员进行互动，提出了几个希望大家思考的问题：所在学校办学的关键突破口是什么？学校建设的灵魂、文化是什么？如何结合时代、地域特点来办学？参加研修的成员们都踊跃发言，分享了自己教育管理的经验，也向专家提出自己工作中的困惑和问题。

　　

　　

　　▲成员们积极参加讨论

　　活动的最后，何勇书记作了总结。他提出了研修活动的要求，希望工作室成员能够按时参加研修活动，学校办学路径的选择应植根于学校实际，不同学校办学路径千差万别，但办学目标是一致的，那就是促进学生的全面发展，希望成员们通过研修活动思考如何促进各自所在学校的教育教学改革管理的发展。

　　

　　▲何勇书记作总结

　　工作室成员在活动中交流分享，碰撞火花；工作室主题研修也为提升工作室成员管理能力，加强校际开放合作，优势互补起到了示范、引领和辐射作用。

　　独行者快、众行者远，相信在专家的引领下，在校长们的共同努力下，何勇名校长工作室一定会硕果累累。

　　

　　▲专家与参加研修全体人员合影

　　学员感悟

　　省工作室学员：

　　01

　　本次研修结合线下学员的分享与请教，现场把脉，让人耳目一新，感触良多：

　　第一，分享的案例比单纯的理论讲解要更鲜活，能让学员把自身代入环境中，认真思考得失与优劣；第二，学员能在专家的授课中参与到各自学校情况的分享，更容易在诊断把脉的过程中了解自身学校的不足之处，探索可行的发展道路，找到将来特色优质发展的道路；第三，作为校长，要改变一所学校，既要从硬件方面考虑，也要从软件方面入手；硬件对于学生的向心力凝聚有显性的效果，软件对于学生毕业后念念不忘校情师恩有隐性的效果。

　　——广州市番禺区香江实验学校

　　执行校长 严肇宏

　　“以全局的观点看问题，用创新的观点解决问题”“成功人士脑子里一定装着机会。”龚教授的话意味深长。那么带领学校走出困境的密码到底是什么呢？其实没有绝对的密码，是需要摸索，结合学校实际情况，从师生的动力出发，找到解决困难的钥匙，内驱力是很重要的一个条件。每一个带动学校走出困境的招，都要是真招，实招，要能够落地，要能够获得大家的认可然后才是支持，这也不是一件容易的事。在与学员的互动环节中，广州市执信中学南沙校区聂文彦校长较为系统地阐述了学校的发展规划，实属站得高，看得远。活动的最后环节是工作室主持人何勇书记对学员发言的一一点评，对各学员学校的发展提建议指导。何书记对于我惠州市华罗庚中学建设特色教学的指导，我将铭记于心，在今后的办学中不断实践。这是一次非常有意义的活动，既有我们龚教授的非常接地气的讲座，也有学员之间的真诚的交流，更有何勇书记的高水平的点评，确实收获满满。

　　——惠州市华罗庚中学

　　副校长 范卫明

　　从这次学习研训中，我收获很多，明白了学校的发展有多重途径，分别是：1.要有创新改革的理念，要用全局的观点去分析问题，要用创新的观点去解决发展中的问题，顺势而为，用最佳的管理办法去做最好的学校，突破瓶颈，促进学校的可持续发展。2.学校的发展要争取各方力量的支持。在参观广州市执信中学（天河校区）时，我们看到一流的场室、一流的运动场地、一流的教师，所有这些都是书记、校长苦心经营的心血，也是政府、社会各界、家长对教育支持的结果，教育家办学是天花板，但是要落地还是要各方共同配合，共同形成合力才会使一所学校开出更加灿烂的花朵，结出更加丰硕的成果。3.要把校长和家长的追求变成老师的追求。我认为，一所好的学校必须要做到五好：质量好，教师好，学生好，家长好，文化好。要做到这五好，还是要从平时的管理做起，细节管理、计划管理、过程管理，缺一不可，只有把管理工作做好、做细、做实，有新的任务和目标，突破职业倦怠，老师才会有追求，学生才会有发展，学校才会有新的增长点。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

　　——广州市海珠区新洲小学

　　副校长 林道英

　　南沙区工作室学员：

　　02

　　听取了龚孝华教授题为“破解学校发展困境的密码”讲座后，感触颇深，受益匪浅。广州市执信中学南沙学校作为由广州市执信中学委托管理的一所区属公办九年一贯制学校，属于新开办、新建设学校，要办出成绩，办出特色，给南沙人民提供更优质的教育资源，应该像龚教授所说的，把握好区域发展定位，奠定学校文化底色，以时不我待，全心投入的态度让学校驶入发展的快车道，让执信精神在南沙热土不断赓续，执信品牌在南沙发扬光大。

　　——广州市执信中学南沙学校

　　执行校长 聂文彦

　　采用圆桌会议的方式，以解码学校发展的高端话题为核心，有专业导师的引领，有同伴共同研讨，周六的研修活动实在是一场思想的盛宴、心灵的滋养。无论是龚教授“用全局的观点解决个性化问题”“用创新的思维解决发展问题”的高度凝练，还是何勇书记“慢慢做教育”的思想引领，抑或是各校领导的经验分享，都让忙于各种日常杂事的我陷入了深深的思考。“解码”学校，同时要研究学校文化、研究教师、研究学生，一个都不能少。学校发展是一项系统的工作，需要好校长、好中层、好老师、好环境，共同孕育优质的文化，才能培养优秀的学生，这是每一个教育人需要思考的问题。同时，解码学校的个案分析，无疑也是一种较好的研修方式，一个成功的案例有值得借鉴的经验，一个不太成功的案例也有值得思考的教训，在于我们是否深入其中分析与研究，然后运用到实际工作之中，非常感谢专家，为我们的工作打开新的思维角度。

　　——广州市南沙第一中学校

　　长助理、课程处主任 刘淑敏

　　圆桌形式营造了一种温馨、和谐的家庭式氛围，让我与何勇书记、龚孝华处长以及成员之间有一种久别的家人相见之感，心里溢满了喜悦、温馨和幸福感。为了给予实践研究可以学习借鉴、操作的指引，龚孝华处长在《破解学校发展困境的密码》讲座中，根据办学特点，将目前的学校分为新办学校、薄弱学校、优质学校和优质名校四类，从学校的举办和学校校长的治校维度，列出每类学校薄弱之处，以“一校一策”的方式，一一解码学校发展困境的密码。因生源、师资、社会等诸多因素的影响，学校薄弱之处往往是解码一码又出一码。但不管什么类型的学校，关键所在是校长能找“准”问题所在，才能对“困境”解码。我校是一所薄弱学校，怎样破解学校发展困境的密码？这是我要深思的问题。正如何书记所说，办教育和办企业不一样，不是有钱就能做好的，办教育要静下心，不能急。学校办学文化很重要，学校的办学文化需要沉淀，不是一蹴而就的。除做好学校的诊断之外，校长也要做好个人诊断，因为每个校长都有自己的特征，每个人的自画像不一样，也是解码学校发展困境的关键因素。薄弱学校怎样突破，改变薄弱？校长在改进和提升学校的同时，校长个人也要不断地成长的。

　　——广州市南沙区港龙中英文实验学校校长 刘水珍

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