如何在高中英语学习中有效进行职业生涯规划

　　原标题：如何在高中英语学习中有效进行职业生涯规划

　　英语学科属于人文性质的学科，其学科特点决定了学习内容中会涵盖很多生涯规划的知识与要素。

　　新高考背景下，高中英语教学围绕三大主题展开，即人与自然，人与社会，人与自我。在这三大主题语境下，各个单元涵盖了如音乐艺术、传统文化、志愿服务、人际交往、科学技术、环境保护以及各国风土人情等不同话题。

　　这些话题也符合生涯规划教育中对学生提高自我认知，加强对社会的了解等要求。因此，在高中学习中，学生可以在教师的引导下，通过丰富的语言文本， 听、说、读、写等不同的课型以及多样的英语学习活动，有意识地对自己的兴趣爱好进行分析，养成正确的人生观与价值观，在参与英语学习活动中不断提高自身的学习兴趣与动机，扩展视野，提升生涯规划认知与能力。

　　一、在高中英语学习中，不断强化自我认知

　　自我认知是职业生涯规划的基础，高中生应该对自己的性格特点与兴趣爱好有清醒的认识，并且根据自己的兴趣爱好与性格特点规划自己大学专业的选择与未来职业的选择。英语学科的学习为学生提供了借助不同语境下的不同话题去思考与探讨自己兴趣爱好的机会，为学生进一步了解自己的性格特点与特长创设了更丰富的视角。

　　例如，人教版(2019)必修一第一单元英语听与说模块中的主题为Choose a school club，其听力材料呈现了包括辩论社、芭蕾俱乐部、志愿者、环保俱乐部等在内的不同主题的校园俱乐部。

　　在听后活动中，教师会延伸列举日常生活中更多的俱乐部，比如数学思维俱乐部，篮球俱乐部、象棋俱乐部以及人工智能机器人俱乐部等。在此活动中，学生可以利用目标语言描述自己喜欢的俱乐部并且以小组合作模式设计自己的俱乐部并进行展示。

　　在此过程中，学生既锻炼了自己的语言技能，又思考了自己的兴趣与爱好，特长与优点，最终在表达中进一步激发自身对于专业选择与职业选择探索的兴趣。

　　再比如，选择性必修四 Writing：apply for a summer job（写作：申请一份暑期工作）要求学生阅读招聘启事，写求职信和简历，模拟求职活动，与学生职业生涯教育完美结合。因此，在完成任务中，学生可以结合自己的实际情况去思考适合从事什么样的职业，并且为自己设计求职简历，最终利用目标语言写出适合自己的求职信。

　　这一过程促使学生更真切地思考自己喜欢的职业以及自己是否具备其职业要求的能力，并就职业的选择与发展方向进行初步探索。

　　二、挖掘文本中人物的性格精神，树立正确价值导向

　　高中阶段正是个体价值观形成的关键时期。新人教版高中部英语阅读文本中包含很多人物素材，学生可以在教师的引导下，深入挖掘文本信息，分析素材中的优秀人物形象，汲取榜样的力量，进一步将“小我”与“大我”融合，树立长远的理想，形成正确的价值观。

　　比如选择性必修三第一单元People of Achievement围绕“卓有成就的人物”这一主题展开，内容介绍了取得突出成就的中外人物，屠呦呦、爱因斯坦、简·古道等。学生在阅读各位伟大人物事迹的时候，可以从不同角度去认识，思考并且探讨这些名人取得成就的原因以及人生的价值意义所在。

　　其中，本单元阅读教学篇章是对于屠呦呦获得诺贝尔奖进行的新闻报道。学生阅读文本后，教材给出这样一个问题：As to the discovery of artemisinin, which do you believe is more important, talent or effort? Or something else?（关于青蒿素的发现，你认为天赋和努力哪个更重要？或者其他东西？）学生将在问题的引导下思考天赋与努力的关系，进一步探究屠呦呦取得成就的原因，悟出成就的取得需要天赋，更需要持之以恒的努力与实践的道理，从而勉励学生在学习中不断培养自己脚踏实地，踔厉奋发的精神。

　　三、积极参与英语学习活动，进行不同职业体验

　　英语学科核心素养要求学生在英语学习活动中掌握语言的使用。因此，结合单元主题，英语教师通常会在英语活动的设计中设置一定的情景，让学生进行相应的职业体验。这对学生而言，不失为丰富其职业体验的好机会。

　　比如，在学习必修一第二单元 Travel Peru时，教师通常会依托课文素材，设置“我来当导游”的读后小组活动。学生在扮演导游时，以课文为基础并结合自己的知识，用本节课的目标语言给自己的同学进行Peru风土人情的介绍，在活动中亲自体验导游这一职业。

　　再例如，必修三第四单元Space Exploration，航天探索的内容是介绍人类探索太空的历史与成就、航天员的选拔、太空的生活、火星探索计划以及天文百科知识。在学习文本之外，学生可以上网搜索有关航空航天知识，观看神舟十三号乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富在中国空间站进行的太空授课，感受航天员在太空舱里的工作与生活，对这一专业与工作有更深入的了解。通过对不同职业进行体验，学生可以在英语课堂上丰富对相关职业的认知，为自己将来的职业选择奠定基础。

　　四、结合单元主题，自主探索与之相关的专业与职业

　　高中英语教材中的诸多主题和现实生活中各行各业的情况紧密相关，学生在英语学习基础上可以适当进行拓展，进一步了解与单元主题相关的行业及一些大学专业的基本概况，并结合自身特点去思考自己是否适合相关的专业与职业。

　　比如，必修二第三单元The Internet（因特网）这一课，在学习课文文本后，学生也可以在网上搜索与计算机相关的大学专业，详细了解这些专业的学习内容，以及就业后的工作内容，并结合自身的性格特点、兴趣爱好来评估自己是否适合学习这一专业，是否适合从事这一领域的工作。再比如，必修一第五单元Language around the World世界的语言，学生可以通过采访自己大学英语专业的校友，询问其学习经历，了解大学的英语专业及其他小语种专业的学习内容以及将来毕业后的就业情况。

　　可见，学生以英语文本学习为依托，进一步明晰自己的职业规划与选择。

　　总之，新高考改革要求学生对自己的未来职业生涯有一个合理的规划。而高中英语新教材的设计中已融入了许多职业生涯内容。所以，借助学科优势，学生可以在英语学习的过程中，在学习语言知识与技能的同时，树立生涯规划意识，不断提升对自己的兴趣爱好与特点特长的认识，树立正确的价值观与人生观，为大学专业选择以及人生长远发展做好铺垫。

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