《陪孩子走过小学六年》：家庭教育需要收放得当，恰到好处

　　面对为什么要读家庭教育书籍这个问题，我的回答是，我们都不是“最完美”的人，在自己成长或对孩子家庭教育中，我们遇到问题有时茫然不知所措，需要有一些书籍或家庭教育成功的经验做引路和参考。

　　阅读《陪孩子走过小学六年》的初衷，是家中孩子即将步入小学生活，我想从中汲取一些家庭教育经验，以备不时之需。没想到，这本书能够给我惊喜。

　　

　　一是，阅读这本书，就像接近一个真实的家长和一个真实的小学生。

　　这本书不像很多家庭教育书籍一样，给我们一种“成功学”，高高在上，望尘莫及的感觉，而是像真实的人就在我们的身边。

　　作者刘称莲的女儿李若辰高考时被北京大学和香港大学同时录取，在刘称莲家庭教育成功的背后，分享给我们的是她在教育女儿过程中的得失，教给我们的是货真价实的育儿经验。

　　二是，阅读这本书，我们对自己的孩子也同样充满希望。

　　这个希望是作者给予我们的，我们包括我们的孩子都是平凡、普通的人，但孩子们却又是“不平凡”的人，在孩子成长过程中，需要家长适时关注，关键时候的帮助，挖掘孩子的潜力，帮助他们健康快乐成长。

　　三是，书中有很多成功的教育经验值得借鉴和学习，刘称莲为家长们做了一个好榜样。

　　李若辰开始的学习成绩在中上游，并不是拔尖与遥遥领先，她在高二高三时厚积薄发，在高考中取得优异的成绩。刘称莲在家庭教育道路上经验，值得我们借鉴和学习。

　　接下来，我跟大家分享读过这本书后的感受和值得借鉴参考的家庭教育经验。

　　

　　其实“寓教于乐”是一句空口号，说是这么说，可实际操作起来非常难，原因在于当孩子到了学龄阶段，家长们面对周围你追我赶，不甘落后的激烈竞争环境，被逼梁山似的把孩子的几乎所有时间安排得满满的。

　　能够坚持不给孩子上兴趣班和辅导班的家长，非常之少。每个家长都“望子成龙”，“望女成凤”，为了让孩子享受到更好的教育资源，也要想尽办法择校。

　　身边这样的例子不胜枚举。家长为了让孩子上重点小学，不惜花重金也要让孩子上“重点”；为了给孩子争取到重点学校的名额，花高价买学区房，这似乎成为一种具有象征意义的家庭教育趋势。

　　从孩子上幼儿园就开始焦虑和盘算孩子能上哪所重点，听说周围孩子有上重点学校的，赞叹不已。家长们的这些压力都转移到孩子身上，要“奋不顾身”的好好学习，随之而来的各种培训班轮番上阵，目的是不让孩子输在起跑线上。

　　家长们早就忘记了孩子需要玩耍，在玩耍中孩子能够获得快乐。所以说，让孩子真正在玩耍中学习与成长是一句口号。

　　刘称莲在书中提到，“其实在家里我们更应该给孩子一个研究性的环境，还孩子一片更广阔的天地，让孩子在体验和实践中学习，而不是让孩子回到家后依然只抱着课本和练习册。”

　　如何让孩子在玩中学习，有以下三个做法可供参考。

　　1、每天或每周给孩子留下一定的玩的时间

　　孩子每天做完作业，可以选择睡前的时间玩耍，这样做的目的不仅可以让孩子玩，还对学习有一定的督促作用。只有先做完作业，才能尽情玩耍，只有效率高的把作业写完，才能有更多的时间玩耍。

　　

　　2、让孩子在大自然中探索与成长

　　除了每天留出时间玩耍，家长可以多带孩子去外面活动，和运动，比如去场景不同的公园观察和体验自然和生命，一方面能够帮助孩子学习到书本以外的知识，另一面可以满足孩子的好奇心，增长见识。

　　3、做亲子游戏，有助于培养孩子的坚定的毅力和忍耐力

　　比如家长和孩子可以一起玩500块或1000块的拼图，这是一个比较“浩大”的工程，孩子和大人每天的时间有限，可以选择每天拼一些，这样需要一个星期或一个月才能完成作品。从中就可以培养孩子的毅力和忍耐力。

　　还比如给孩子买积木，可以买一时间就不能拼搭起来的。孩子可以每天搭一些，等到作品完成的那一天，孩子不仅有成就感，也同样让孩子懂得坚持不懈与持之以恒的道理。

　　

　　让孩子爱上阅读这件事，很多家长都懂得这个道理，但是实施起来的效果没有预期的那么显著，究其原因，主要是没有做到两点，一个是没有给孩子创造读书的氛围，另一个是没有给孩子选合适读的书籍。

　　我们根据这两点原因，分别阐述具体的理由和做法供参考。

　　首先，为孩子营造读书的氛围。

　　家长们给孩子买了很多书，可是家中没有爱读书的大人，孩子看见大人休息的时候玩手机，自然也不会喜欢阅读了。

　　所以说，家长给孩子营造读书的氛围很重要，如果家长没有条件，可以带孩子去图书馆，书店等有读书氛围的地方，让孩子多体验和感受。

　　刘称莲经常带女儿李若辰在书店阅读书籍，她称书店是他们家的“第二书房”。

　　处于小学阶段的孩子是充满好奇心和渴望阅读的。尤其是学会拼音之后，孩子开始大面积认字的时候，比起小学之前家长需要讲书中的内容，现在这个年龄段的孩子可以独立阅读带拼音的书籍。

　　以我的经验来说，我小时候生活在农村，在渴望读更多课外书的时候，由于家里条件限制，没有在合适的年纪读到更多的书，成为人生的一个遗憾。

　　那时候，渴望读书到什么程度呢，家里凡是有字的纸张都拿过来读一读，记得叔叔上大学时的专业书，我还如获珍宝一样，拿来如饥似渴地阅读。

　　所以在这个年纪的孩子，不是不爱读书，是家长没有做适当的引导和营造读书的氛围。

　　在这个时候，让孩子有书读，读到书，对孩子的一生来说，是一件非常幸运的事情。

　　

　　其次，给孩子选择合适的书籍。

　　如今各类书籍数不胜数，要在书海中挑选出适合自家孩子阅读的书籍，也得颇费一番功夫。这里面有两个值得注意的地方，有书读不一定是孩子喜欢的，有书读不一定是合适孩子的。

　　孩子不愿意读书还有一个原因就是家长给选择的书籍，孩子不感兴趣，所以孩子不喜欢读书。

　　比如，李若辰喜欢妈妈选择的书籍，因为比起爸爸买的书大多侧重知识性、实用性，妈妈买的书更注重故事性、趣味性和生动性，是所谓“好看的书”。

　　家长可以带孩子去图书馆或书店，观察吸引孩子的书有哪些，然后追随孩子的脚步给孩子借阅或购买相关的书籍。

　　让孩子爱上阅读，是一件受益终身的事情，其中家长的言传身教，和在孩子适龄阶段的阅读引导至关重要。

　　

　　以上，我从家庭教育中，如何让孩子学习，和如何让孩子爱上阅读两个方面，并结合自身经历经验，分享一些具体做法，希望对家长们有帮助。

　　本书作者于敏是一位在一线从教20年的优秀教师，她将孩子的小学六年和初中三年都做了一个详细的规划；并结合大量真实案例，分析每一年的教育重点，给出针对性解决方案，让家长不再迷茫。

　　书中还抓住了孩子成长中的10个重点方向，从每一学年到假期规划，带家长从头到尾，提升孩子的每一项能力，最终达到“自主高效学习”的目的。

　　

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