历史教案&试讲模板，教资面试直接用！（其他学科见文内链接）

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　　历史教案模板

　　教学目标

　　（一）初中历史

　　1.知识与能力目标

　　通过学习___________，学生知道___________，列举____________，了解____________，认识____________，

　　明白____________，说出____________；理解____________，解释____________。

　　2.过程与方法目标

　　学生通过研读____________，查阅____________，收集____________，调查_______，能够分析____________，

　　归纳____________，概括____________；初步养成____________的良好的历史学习习惯，初步锻炼____________

　　的能力，初步学会“论从史出”的方法。

　　3.情感、态度与价值观目标

　　通过学习___________，学生感受____________，认识____________，体会____________，增强___________，

　　形成____________的情感。

　　（二）高中历史

　　1.唯物史观

　　学生能够认识到___________的根本原因/条件/背景，树立唯物史观学科核心素养。

　　2.时空观念

　　学生能够将___________的史事定位在特定的空间框架下，能够利用历史地图等方式对___________史事加以描

　　述，能够认识事物发生的来龙去脉，理解空间和环境因素对认识历史与现实的重要性，理解历史上的变化与延续、

　　统一与多样、局部与整体及其意义。

　　3.史料实证

　　学生可以依据史料结合所学，说明问题，形成___________，理解历史概念。学生运用适当的史料和信息，论

　　述___________问题，表达___________。从而培养 “史由证来，论从史出”的证据意识。

　　4.历史解释

　　学生能够客观论述___________事件、人物和历史现象，有理有据地表达___________的看法。能够认识历史解

　　释的重要性，学会从历史表象中发现问题，对历史事件之

　　5.家国情怀

　　学生认识到理解___________，是学习历史的重要目的。将对历史的认识延伸到对自身成长和现实社会的认识

　　上，从历史中获取有益的养料，从实践的层面体现历史的价值。

　　教学重点

　　学生理解_______。

　　教学难点

　　学生掌握_______。

　　教学方法

　　讲授法、问题教学法、多媒体教学法、史料教学法、小组讨论法、情景教学法。

　　教学过程

　　（一）环节一：导入新课

　　1.教师呈现关于________图片，关于________视频，关于________音频，关于________新闻，关于________

　　名言，关于________故事，关于________情景剧。

　　2.提问学生：____________，吸引学生注意力，学生进行积极思考，从而引出本课内容。

　　（二）环节二：展开新授。

　　步骤一：自主学习，揭开历史序幕

　　1.教师提问：请同学们自主阅读____________，思考回答____________的历史背景/原因/条件，时间为______

　　分钟，稍后请同学来分享。

　　2.学生自主学习之后，积极回答教师提问，其他同学补充，教师点评。

　　3.教师总结：___________。类似的历史背景/原因/条件，可以从政治、经济、文化等角度分析。

　　步骤二：合作探究，厘清历史脉络

　　1.教师通过多媒体呈现关于________图片，关于________视频，关于________音频，同学们思考回答________，

　　学生以历史学习小组的形式进行探究，时间为______分钟。

　　2.小组讨论，教师巡视。

　　3.学生积极互动，小组派代表展示，其他同学补充。

　　4.老师针对点评，并作出评价。

　　5.教师总结：___________。

　　步骤三：史料研读，品评历史影响

　　1.教师利用媒体呈现关于或选自于________的史料，同学们思考回答________。其他同学补充，教师点评。

　　2.教师总结：___________。用一分为二的历史分析方法分析历史影响，“有一分史实说一分话”，这是史料实

　　证的基本原则。

　　3.学生对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。

　　（三）环节三：巩固练习

　　1.教师给学生创设历史情境，说明场景及人物，请学生上台表演。

　　2.教师要求学生认真观看，并思考问题：_________。

　　3.立足于历史史实的表演，教师进行提问，学生回答，教师评价。

　　4.教师总结：________。

　　（四）环节四：课堂小结

　　1.教师提问学生，本节历史课程的收获，请同学简短的概括。

　　2.学生回答：本节课我们主要学习了_________；

　　3.学生谈感受：通过本节课的学习学习到了_________，感受最深的是_________；

　　学生补充完整本课知识的思维导图，教师让其他同学补充并点评。

　　（五）环节五：布置作业

　　教师请学生课下搜集_________资料，观看_________视频，参观_________遗址，撰写_________小论文，下节

　　课一起分享。

　　板书设计

　　

　　历史试讲模板

　　同学们，_____________（导入）。今天就让我们共同来学习__________________（板书课题）

　　请同学们打开教材，迅速地浏览课文，并且思考_________________（提出问题）？大家开始阅读吧！……我看绝大多数同学都已经阅读完了，个别同学甚至已经把老师刚刚提出的问题的答案，写在练习本上了，那哪位同学愿意主动来回答呢？好，请最后排高个子的男同学/穿白色衣服的女同学/张同学/李同学来回答，你举手最快。嗯，非常好，____同学还对这个问题进行了深入的剖析，请坐。刚刚_____同学说______________________（复述这位同学说的答案）这位同学思考问题很深入，提出表扬。（板书_____）

　　接下来，我们按照原来历史课的分组，四个人一个小组，请同学们讨论分析_____________，其中一个小组成员做好记录，时间为______分钟，接下来请大家开始讨论吧。

　　好了，同学们时间到。哪个小组的代表想先发言，好，请第____小组的代表先发言，你们小组刚刚的讨论是最激烈的。嗯，这位同学说的内容呢，都是符合史实的，提出表扬，请坐。刚刚这位同学说呢，__________________________________（复述学生回答的内容）大家认为第二组的代表总结得怎么样？来____同学，说一下，你认为______________________（复述这个学生说的内容，设计出错的环节）。同学们认为怎么处理更好呢？大家都赞成___同学的观点啊。在老师看来呢，两位同学都有各自的道理，_____同学把___________________（复述学生说的内容）都不错啊，都提出表扬，两位同学的分析概括能力都挺强。（板书）

　　进展到这里，老师有一个地方就不明不白了，__________（提出问题）？____同学说___________（复述学生的回答）很好，这是其中一个原因。（板书）还有呢？___同学说___________________（复述学生的回答）。嗯，不错，接着说，那________（对学生进行引导，使学生回答出问题）？正确，________________________（复述学生的回答）。还有没有了？同学们思考一下，________________（继续对学生进行引导）？不错啊，__________________（复述学生的回答）。

　　接下来，让我们共同来解决我们本节课的最后一个问题，_______（提出问题）？大家都回答上来了，_____________（复述学生的回答）。

　　好了，同学们，时光总是这么短暂，让我们共同来回顾一下，我们今天都学习了什么内容？很好，我们学习了_____________（复述学生的回答）。其中重点是__________（点重点），难点是____________（点难点），大家下课后呢，做好巩固，今天的作业是请同学们回去搜集与_____________有关的史料，下节课上课前，我们一起来分享一下，今天就上到这里吧，下课！同学们再见！

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