学历可证明曾经知道，不能证明未来能做到

　　育邻梦

　　网友提问：为什么说＂以学历选人才＂会助长“应试教育“之风？

　　回复：学历可证明曾经知道，不能证明未来能做到。学历可以在工作之前获得，能力需要事后评判。

　　应试教育(又称填鸭式教育)，通常指以提升学生应试能力为主要目的，以背诵与解题为基础传授文化学识的教育制度。

　　能力，生命物体适应自然生存环境所展现出来的柔韧性，比如人类具备通过主动劳动获取食物、通过群体协作解决生存与发展问题的能力。能力总是和人完成一定的主动劳动创造实践联系在一起，离开了具体生产劳动实践既不能表现人的能力也不能发展人的能力。

　　学历，人们在教育机构中接受科学文化教育和技能训练的学习经历。根据教育法等法律法规和国家有关规定，学历教育包括小学、初中、高中、专科教育、本科教育、研究生教育等，学历通常指个人获得的最高或最后的学历。

　　《道德经》：“天地不仁，以万物为刍(chú)狗。”天地看待万物都是一样的，不会对谁特别好，也不会对谁特别坏，一切随其自然发展。生命，被赋予了繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态，所有自然生命都必须以被动适应+主动索取的方式适应自然生存环境。植物从自然物质中吸纳可溶于水的微矿物质结合光合作用生产生命养料、动物直接或间接以植物为食、微生物寄宿在植物或动物体内......自然生命悄无声息地形成了具有相对均衡稳定性的“生态食物链”。

　　人类，自然生命体系中综合智商最高、成长发育最慢、成长可塑性最强的社群性胎生哺乳动物，也是自然生命体系中唯一具备按照自主生存需求通过主动劳动创造生活消费物资的动物族群，驯化播种植物的农业、驯服圈养动物的畜牧业和渔业、采矿加工制成生产劳动与生活辅助用具的工业、辅助人类战胜疾病的医药业、辅助孩子们学习成长的教育业......主动劳动创造已经成为人类与其它自然生命区别开来的根本标志。当然，人类也是自然生命体系中，唯一将特定现实物质的形态+性状+功用提炼汇集成抽象的符号+读音+寓意、从而形成抽象社会生存文明成果集合的动物群体。人类文明成果除了记述生产劳动智慧经验之外，也会不吝笔墨对为人类文明进化做出卓越贡献的人大加赞赏。

　　孔子，中国古代伟大的思想家+政治家+教育家、儒家学派创始人+“大成至圣先师”、开创私人讲学之风，倡导仁义礼智信、有弟子三千，其中贤人七十二。

　　鲁班，从小就跟随家里人参加过许多土木建筑工程劳动，逐渐掌握了生产劳动的技能，积累了丰富的实践经验，木工师傅们用的钻、刨子、铲子、曲尺、墨斗等据说都是鲁班发明的，鲁班已经成为古代劳动人民智慧的象征；

　　孙武，春秋时期著名的军事家、政治家，被誉为“百世兵家之师”、“东方兵学的鼻祖”。他撰著的《孙子兵法》在中国乃至世界军事史、军事学术史和哲学思想史上都占有极为重要的地位，并在政治、经济、军事、文化、哲学等领域被广泛运用。被译为日文、法文、德文、英文，该书成为国际间最著名的兵学典范之书。

　　嬴政，中国古代杰出的政治家、战略家、改革家，首次完成中国大一统的政治人物，也是中国第一个称皇帝的君主。在中央实行三公九卿，管理国家大事；地方上废除分封制，代以郡县制；同时书同文，车同轨，统一货币、度量衡。对外北击匈奴，南征百越，修筑万里长城；修筑灵渠，沟通长江和珠江水系。

　　刘彻，杰出的政治家、战略家、文学家。派卫青、霍去病多次出击匈奴，迫其远徙漠北；命张骞出使西域，沟通汉族与西域各族联系；又征服闽越、东瓯、南越、卫氏朝鲜，经营西南夷，在其地设置郡县。

　　学历可证明曾经知道，不能证明未来能做到

　　中华民族5000多年不间断的文明进化历程中，涌现出了诸多杰出人士，这是后人对前人劳动创造能力的追认。《旧唐书·食货志上》：“设官分职，选贤任能，得其人则有益于国家，非其才则贻患于黎庶，此以不可不知也。”选贤任能，意思是选拔和任用贤能的人。但是，贤能的人与常人并没有特别明显的差异，每个人都觉得自己比其他人更贤能，如何才能为每个社会职业工作岗位遴选到最合适的人才呢？

　　每个人都试岗，这太费时、父子相承，这难服众、依前人举荐，这难免被徇私......在漫长的文明进化实践中，人们终于找到了相对可靠且折中的办法——通过学历选才。隋&唐时期，开始设立教育行政部门国子寺、开启开科取士，之后不断完善并沿用至清朝末年。1949年10月，新中国成立后，成立文化教育委员会、教育部，设立普通教育、专门教育和社会教育三司，至此我国基础教育事业正式步入职业化发展的大通道，学校核发的学历证明逐步成为人们进入职场的通用“入场券”。

　　50年前，识字就可以做小学老师。今天，博士还要通过各种考试才能拿到教师资格证；50年前，公职人员待遇低到不如种地。今天，几乎所有人都向往能成为国家公职人员中的一份子，学历便是公职人员国考的第一遴选指标。因此，彼时教育工作者需要挨家挨户给家长做工作，让孩子上学。今天，为了孩子能够在考试中多得几分，所有家庭“倾家荡产”也要为孩子报各种提分补习。

　　近年我国新生儿童数量变化：2015年1655万—>2016年1883万—>2017年1765万—>2018年1523万—>2019年1465万—>2020年1200万—>2021年1062万......为什么都鼓励生育了，人们还不积极生孩子？《中国生育成本报告2022版》数据显示：“全国家庭0-17岁孩子的养育成本平均为48.5万元、0岁至大学本科毕业的养育成本平均为62.7万元。可以预见的教养成本，迫使越来越多年轻家庭选择主动节育。

　　博士进烟草流水生产线、博士竞聘中小学教师、博士下沉社区基层一线......博士满大街从侧面反映出一个基本事实——普通高等教育真的到了被普及的时代。从提升全民学识素养角度看，人人接受高学历教育非常好。但是，如果学历与人才兑等之后，为考试而学就将成为阻碍教育服务人类主动劳动创造的起点，比如建筑行业有许多人考证只为赚挂靠费，真正一线施工人员的持证比例却非常低。因为，“兵无常势，水无常形”，实际工作和学历考证还隔着临场实践应变。

　　育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。

　　育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。

　　孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨、需要来自家庭的无私陪伴、需要来自学校和社会的谆谆教导。育邻人：探索以邻里友善带动社会和谐、推进社会德育教化、促进每个人健康快乐成长，以期与家长一起“量身定制”孩子的成长计划、建成社区邻里相帮的教育服务生态圈。