重视和加强第二课堂建设
原标题:重视和加强第二课堂建设
培养造就大批德才兼备的高素质人才是国家和民族长远发展大计。习近平总书记强调,要重视和加强第二课堂建设,重视实践育人。第二课堂教学内容丰富多样,以学生兴趣和需求为主,教学场景灵活多变,可以在校内或校外展开,是对课程教学第一课堂的协同、延伸和拓展。高校作为高素质人才培养阵地,担负着为党育人、为国育才的重要使命,应以立德树人为根本、实践为导向、三全育人为抓手,深入探索、持续推进第二课堂育人体系建设,全面推动学生综合素养提升,不断提高人才自主培养质量,为国家各领域人才队伍建设添砖加瓦,培育更多信仰坚定、敢闯会创的青年英才。
用好第二课堂,着力培根铸魂育新人。青年学生是实现中华民族伟大复兴的先锋力量,是党和国家发展建设承典塑新、力行致远的中坚力量。学生们听党话、跟党走,中国特色社会主义事业才能薪火相传、蒸蒸日上。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视立德树人,全面加强学校思想政治教育工作。党的二十大报告明确提出,“全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。高校要旗帜鲜明用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,将思政教育全面融入第二课堂育人体系,充分发挥第二课堂涵养化育精神品质的空间优势、资源优势和环境优势,将思想引领与专业育人相结合,系统优化培养体系。要不断优化课堂教育内容、创新教育途径,通过开展主题团日、朋辈教育论坛、校园文化节、项目式劳动教育、文艺展演、创意体育季等丰富多彩的综合实践活动,引导学生更好地传承弘扬中华优秀传统文化,感受时代律动,汲取思想养分,获取精神力量,涵育学生的家国情怀、人文襟怀、世界胸怀,引导学生坚定理想信念,牢固树立社会主义核心价值观,保持蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气,提升自身综合素质,成长为有天下情怀、国际视野、中国精神、社会责任、坚毅品格的栋梁。
用好第二课堂,全面提升学生实践创新能力。第二课堂发挥作用的关键在于注重实效、注重引导。要讲究方式方法,围绕提高学生实践创新能力、提升学生综合素养的目标,积极探索构建多维整合、协同创新,教育教学相结合,课内课外相衔接的第一、第二课堂综合教育教学体系,持续提升课堂育人功效。要发挥好第二课堂的协同作用和对第一课堂的推动作用,在培育学生创新精神、实践能力等方面发挥应有效用。其一,可以借鉴第一课堂教学育人经验,构建“理论+实践+活动”第二课堂三维课程体系,将传统的第二课堂活动设计转化为课程模式。一方面将名师讲坛、学生论坛等活动转化为理论课,着重将原理性知识转化为实践性知识;另一方面将人文社会科学、自然科学等各类学科竞赛、专业实践引入课堂教学,引导学生在实际操作中体验和感悟理论知识、加深对知识的理解和吸收。与此同时,还可将文化类、实操性强的活动转化为活动课,增强课程的趣味性、实用性和吸引力。其二,要努力营造“以文化人、氛围感召”的浸润性实践教学良好氛围。在第二课堂建设过程中,注重“五育并举”,不断丰富内容和形式,帮助学生尚德增智,重视运动与健康,构建融合式美育体系,开展沉浸式、多样化的劳动教育,涵育大学生的创新精神,并积极营造厚重成熟、积极达观、健康向上的文化氛围,使学生能够长期陶冶其中,更好实现第二课堂对学生“润物细无声”的教育,促进其实践创新能力提升。
用好第二课堂,不断凝聚“三全育人”合力。“三全育人”即全员全过程全方位育人,是新时代加强和改进高校思想政治工作的重要途径,包含着对育人项目、载体、资源的充分整合,包含着对育人格局、体系、标准的重新建构完善,成为高校落实立德树人根本任务、培养德才兼备高素质人才的重要方法。第二课堂建设与思想政治教育、大思政课体系构建紧密相关。因此,高校应紧紧围绕学生素质培养目标、路径和特征进一步强化研究探索,将“三全育人”理念充分融入第二课堂建设中,不断整合学校、社会等多方资源,发挥“1+1>2”作用,努力形成协同育人的强大合力。要全力推进“外向型整合”,建立并加强与相关单位的联系。积极建构与相关机构、兄弟院校、基础教育单位、科研院所、企事业单位等各方力量协同育人的机制,激发共同参与育人工作、打造育人品牌的积极性。完善高质高效的智库体系,用好用足各方人力、场地等各类资源,建设一批“五育并举教育实践共建基地”“第二课堂实践创新共建基地”,把有利于第二课堂建设和发挥功效的要素与资源充分整合到一起,形成有机整体。要加强第二课堂指导教师队伍建设。今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军,广大教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人,要激励教师立报国之心、修身之德、育人之业,在执教生涯中更加主动地投身第二课堂教育发展实践。构建“专家+教师+朋辈”的第二课堂多元育人团队,打造由第二课堂所涉及的各领域的专家学者、学生所在学校任课教师和学工教师、在校优秀学生和优秀校友组成的全员式、多元化育人团队,以“分阶段+贯通式”教学模式为学生将理论知识和社会实践结合起来提供机会和平台,帮助学生在第二课堂中收获知识、增长见识、锤炼本领。(王屾)
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