张思敏讲中考作文：通过“行走”的形象表达主题更提分

　　原标题：张思敏讲中考作文：通过“行走”的形象表达主题更提分

　　2023中考临近，依然有很多同学在中考作文写作部分没头绪，提到写作文就头疼，但是呢，作文又是影响总成绩的关键，所以同学们一定不要放弃中考作文，今天张思敏老师教大家如何通过“行走”的形象表达主题。

　　形象必然是“行走”的。塑造形象的目的是反映生活，再现“当时的情形”，使读者得以通过文字在脑海中构筑 “当时的情形”。举个例子，一个没有见过大海的读者，看到某篇文章，他的头脑中形成了一个大海的画面或者印象，那么我们可以说作者写的大海这个形象就是成功的。要“再现当时的情形”，就要让这个形象“移动”并留下 “痕迹”。作者的思想，就在这个形象“移动”留下的 “痕迹”里。

　　1. 让形象“移动”

　　设计和安排笔下的形象“移动”，这个形象就能够“行走起来。

　　比如：“从末开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色像一条瀑布从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”

　　紫藤萝是静物，作者宗瑛是如何让紫藤萝 〝行走”的呢？她选择了紫藤梦的颜色：“淡紫色像一条瀑布从空中垂下”，这样藤萝就动起来了，行走了。

　　例如：

　　锅中的水沸腾起来了。咕噜咕噜，鱼开始在水中歌唱，由一个声部转入另一个声部。这是世间最美的音乐，传递口福的信息。大姐在这时也不忘记做弟妹们的表率，装模作样地伏在灶台上做作业；二姐的目光随着腾起的蒸汽升高，用桃木梳梳她又黑又在的长辫；妹妹和我，绕着灶台打架，有别于平日里泄愤的争斗,而是在幸福的预感中虛张声势。父亲还在沉默独坐，黝黑、冷发的脸上露出慈爱的笑容，而他内心必然掠过一阵阵喜悦，眼前的景象是他的成就。

　　文章写到在沸腾的水里煮着的鱼。此刻，鱼己经死了，怎么还能 “行走”呢？作者通过“水”写鱼：“咕噌咕噌，鱼开始在水中歌唱，由一个声部转人另一个声部”这句里，“咕噜咕噜”实际上是水沸腾发出的声音，但是作者把这种声音迁移到鱼上了说这是鱼在水中歌唱的声音。让读者感到仿佛是活着的鱼在水里“行走〞 发出的声音。另外，这同时也是热切盼望着吃鱼的一家人听到水沸腾时兴奋和欢乐的心声。

　　2.写出形象“移动”留下的“痕迹”

　　事物在 “移动”后，一定会留下可觉察的形影或印迹，设计和安排形象“移动”留下的“痕迹”，能够加深“行走”给读者留下的印象。

　　例如一个同学写母亲的唠叨，不像大多数同学那样写母亲唠叨的语言，而是写母亲从 “我〞在房间开始唠叨，写“我”走到客厅时母亲继线唠叨，“我”走到厨房拿碗筷母亲依然在唠叨。这样，无论是在 “房间”“客厅”还是“厨房”都留下了 “母亲唠叨”的印迹，无疑加深了对母亲唠叨程度的描写，也加深了读者的印象。这样，读者就读懂了作者想要表达 “母亲唠叨”的这个愿望（思想）。

　　例如：

　　呼和浩特和包头这两个城市，正是建筑在大青山南麓的沃野之中。秋天的阳山，像一座青钢的,屏风安放在它们的北边，从明山高处拖下来的深绿色的山城，安闲地躺在黄河岸上，冰着阳光。这是多么平静的一个原野。但这个平静的原野在民族关系紧张的历史时期，却经常是一个风浪最大的地方。

　　“从阴山高处拖下来的深绿色的山坡”这句话里，一个“拖”宇，把阴山的外形面积扩大了，读者仿佛看到了秋天阴山 “行走，的样子。这样，在读者的脑海里就留下了阴山 “行走” 的形影，阴山仿佛是 “活”的了。

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　　内容来源：V@张思敏作文提分

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