22秋一年级语文上册汉语拼音6《j q x》优质教案课件分享

　　汉语拼音6　j q x

　　【课前解析】

　　本课包括五部分内容。本课的重点一是学习ｊ、ｑ、ｘ以及与ｊ、ｑ、ｘ韵母的拼读。二是认识“棋、鸡”2个生字。

　　关注发音：j、q、x都是舌面前音。教学时可以由情境图中“鸡、七、西”的发音带出字母j、q、x，教师通过示范指导学生边实践边体会。

　　关注拼读：一是两拼音节。j、q、x和单韵母i组成的音节，要放手让学生自主练习拼读，让学生把音节和汉字、实物结合起来拼读音节

　　二是三拼音节。拼读jiā、qiā、xiá这3个三拼音节时，教师要引导学生先回忆上一课学的拼读方法和口诀“声轻介快韵母响”，然后请会拼的同学示范拼读，其他同学跟读。

　　三是j、q、x和ü相拼。教学时，要重点引导学生掌握j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的规则。可以多种方式呈现，例如：复习y和ü组成整体认读音节时ü上两点要省略的规则，引导学生自主发现j、q、x和ü相拼也遵循这一规则。也可以让学生看图编故事或自创儿歌、顺口溜等帮助记忆，如，“小ü见到j、q、x，脱帽行个礼，去掉两点还读ü。”“小ü见到j、q、x，擦干眼泪笑嘻嘻。”在j、q、x和ü组成的带调音节jū、qū、xū的拼读中，要不断强化巩固这一规则。

　　关注识字：教学时除了联系课文插图外，还要结合学生的生活经验进行，可以让学生说说在哪里见过，然后给它们组词，加深理解。

　　【教学目标】

　　1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。

　　2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。

　　3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语。正确朗读儿歌《在一起》

　　4.认识“棋、鸡”2个生字。

　　【教学重点】

　　重点：ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读、认字。

　　【教学难点】

　　ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则。

　　【教学准备】

　　课件、生字卡片。

　　【课时安排】

　　2课时。

　　

　　第一课时

　　【课时目标】

　　1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。

　　2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。

　　【教学过程】

　　一、游戏热身，导入新课

　　1.“声母卡片翻翻翻”游戏。（出示课件3）

　　教师翻转卡片，学生认读卡片上的13个声母：指名读——开火车读。

　　2.导入新课：我们在拼音王国已经认识了13个声母朋友，今天我们再来认识3个声母朋友。

　　教师板书课题，（板书：6 j q x），领读课题，学生跟读。

　　二、图文结合，认读声母j、q、x

　　1.看图说话，找出声母。

　　（1）（出示课件4）出示课文中的情境图，引导学生看图说话：你在图中看到了什么？

　　学生举手回答，教师总结：夏日的小院里，大树撑开绿色的太阳伞。妹妹紧紧拽着爸爸买给她的彩色气球，仰起头忙着数数，“一、二、三……”一直数到了七。树下的小方桌上，一个切开的西瓜正等着小妹妹吃呢。桌子边，还有几个大西瓜。这时，奶奶养的母鸡从远处跑来，追逐着空中的蝴蝶，旁边的小鸡发出一串叽叽叽的叫声，好像在给母鸡加油。

　　（2）3个声母宝宝就藏在这幅图里，快来找一找吧！（出示课件5）

　　学生举手回答，教师板书。（板书：j q x）

　　2.j、q、x的发音教学。

　　（1）j的发音教学。（出示课件6）

　　①教师范读：声母j的发音和“小鸡”的“鸡”的读音很像，就是要把“鸡”读得轻一些，短一些。

　　②学生自由练读，教师巡视并进行个别指导。

　　③教师引导学生编顺口溜练读：小鸡小鸡j j j。

　　（2）q的发音教学。（出示课件7）

　　①教师范读：小女孩手中有七个气球，声母q的发音就是把我们学过的“七”字，读得轻一些，短一些。

　　②学生自由练读，教师巡视并进行个别指导。

　　③教师引导学生编顺口溜练读：七个气球 q q q。

　　（3）x的发音教学。（出示课件8）

　　①教师范读：声母x的发音就是把“西瓜”的“西”字读得轻一些，短一些。

　　②学生自由练读，教师巡视并进行个别指导。

　　③教师引导学生编顺口溜练读：西瓜西瓜 x x x。

　　（4）把纸片放在嘴前感觉不同的发音方法。（出示课件9）

　　发j的音时，气流非常弱，纸片几乎不动；发q的音时用力送气，纸片会突然前倾；发x的音时，把声音拉长，纸片会不停地摆动。

　　（5）联系生活读一读。（出示课件10）

　　妈妈着急 j j j 早上起床 q q q 一起游戏 x x x

　　3. j、q、x的形状教学。

　　（1）借助情境图，辨析声母的形。

　　教师引导学生再次细致观察情境图，说一说j、q、x的形状像什么。

　　预设1：鸡和蝴蝶的组合像声母j。（出示课件11）

　　教师引导学生编口诀，范读后，学生跟读：鸡追蝴蝶j j j。

　　预设2：气球像声母q。（出示课件12）

　　教师引导学生编口诀，范读后，学生跟读：一个气球 q q q。

　　预设3：桌上西瓜的刀切印像声母x。（出示课件13）

　　教师引导学生编口诀范读后，学生跟读：刀切西瓜 x x x。

　　（2）学生联系生活，自主创编顺口溜，识记字形。

　　预设：竖弯加点j j j，一个气球q q q，像个9字q q q，g字去弯q q q，左上半圆q q q，一个大叉x x x……

　　（3）师生一起做手指操。（出示课件14）

　　（4）生活识记：生活中的jqx，观察图片记一记。（出示课件15）

　　雨伞像j，数字9像q，剪刀像x。

　　4.读儿歌来巩固。（出示课件16）

　　竖弯加点j j j，母鸡仰头捉蝴蝶。一个气球q q q，七个气球天上飞。一个大叉x x x，刀切西瓜笑嘻嘻。

　　【设计意图：将汉语拼音的图、形、音联系起来，既增强了学习的趣味性，更能让学生记忆深刻。而创编顺口溜更能极大地调动孩子的学习兴趣，同时也有利于发展学生的创新能力和创造性思维。】

　　三、观察位置，指导书写

　　1.学习书写j。（出示课件17）

　　（1）教师指导学生观察“j”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。

　　（2）教师边讲笔顺边范写，学生书空。

　　书写提示：两笔写成，占上、中、下三格。书写时注意第一笔的竖写得要直，到下格后才开始往左弯；点在上格，比第二条线稍高一些。

　　（3）学生描红练写“j”，教师巡视，纠正坐姿。

　　2.学习书写k。（出示课件18）

　　（1）教师指导学生观察“q”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。

　　（2）教师边讲笔顺边范写，学生书空。

　　书写提示：两笔写成，占上格和中格。书写时注意左斜右斜是一笔完成。两笔写成，占中格和下格。注意竖要从中格一直写到下格，不要碰到第四条线。

　　（3）q与p辨析：p婆婆扭头向右说，小q扭头往左说。

　　（4）学生描红练写“q”，教师巡视，纠正坐姿。

　　3.学习书写x。（出示课件19）

　　（1）教师指导学生观察“x”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。

　　（2）教师边讲笔顺边范写，学生书空。

　　书写提示：两笔写成，占中格。书写时先写右斜，从左往右写，再写左斜，从右往左写。注意左斜、右斜的角度要一致，都从第二线起笔，在第三条线收笔。

　　（3）学生描红练写“x”，教师巡视，纠正坐姿。

　　4.反馈展评。

　　四、学习拼读j、q、x与单韵母相拼的音节

　　1.j q x 与 i 拼一拼，读一读。

　　教师借助课件中的图片引导学生通过词语来练习拼读。

　　（出示课件20）jī：积木 jí：集合 jǐ：挤牙膏 jì：纪念品

　　（出示课件21）qī：七色彩虹 qí：骑马 qǐ：企鹅 qì：汽车

　　（出示课件22）xī：小溪 xí：凉席 xǐ：洗脸 xì：唱戏

　　教师强调：j、q、x和i相拼组成的两拼音节与y和i组成的整体认读音节不同。

　　2.j q x 与ü拼一拼，读一读。

　　（1）（出示课件23）复习y和ü组成整体音节时ü上两点要省略的规则：小 ü 见大 y，脱帽行个礼，去掉两点还读 yu。

　　（2）（出示课件24）学生观察j、q、x和ü相拼的音节。引导学生自主发现规则：小ü见到j、q、x，脱帽行个礼，去掉两点还读ü。

　　（3）（出示课件25）练习拼读——教师进行个别矫正——开火车读。

　　（4）（出示课件26）联系生活巩固拼读：jū gōng鞠躬 qū qū蛐蛐 hú xū胡须

　　（5）拼读小红花：每读对一个卡片就会得到卡片背面的小红花，看谁得到的小红花最多！（出示课件27）

　　五、课堂小结，巩固练习

　　这节课，我们正确认识了声母朋友j、q、x，还能正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节，知道了j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则，真是收获满满，一起来跟老师把下面的图片和音节连一连吧！（出示课件28）

　　第二课时

　　【课时目标】

　　1.正确拼读j、q、x和韵母组成的三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。

　　2.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语，认识“棋、鸡”2个生字。

　　3.正确朗读儿歌《在一起》

　　【教学过程】

　　一、游戏闯关，激趣导入

　　1.第一关：看图读声母。（出示课件29）

　　学生看情境图，读一读上一课新学的3个声母。

　　2.第二关：两拼音节卡片翻翻翻。（出示课件30）

　　教师点击卡片，学生认读卡片翻转后的两拼音节。

　　3.教师过渡：上节课我们学习了3个声母j、q、x，还拼读了这3个声母与韵母组成的两拼音节，今天我们来学习着3个声母和韵母组成的三拼音节，一起进入今天的学习吧！

　　二、故事激趣，学习三拼音节

　　1.教师引入：小i、小ü都和j、q、x交上了朋友，这可急坏了小ɑ，它也想来交朋友，可是j、q、x却有一个怪脾气，小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要请到小i来帮忙，没办法，小ɑ只好去请小i了，一边走它还一边在嘴里念叨着儿歌。

　　j、q、x脾气怪，不和小ɑ单独见，小ɑ要见j、q、x，必须小i来联系。

　　师生共同读儿歌，男女生对读儿歌。

　　2.（出示课件31）教师引导学生回忆三拼音节的拼读方法：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

　　3.同桌互读，互相帮助，练习拼读课本中的三拼音节吧！（出示课件32）

　　4.联系生活，拼读音节，并组词。

　　（出示课件33）j-i-ā→jiā 家人 x-i-ā→xiā 大虾

　　（出示课件34）x-i-á→xiá 晚霞 q-i-ā→qiā 掐腰

　　5.借助图片及词语练读两拼音节、三拼音节。

　　①（出示课件35）jiā 一家 jī 飞机 jià 放假 jú 菊花

　　②（出示课件36）qí 象棋 qì 生气 qù 趣味 qū 蛐蛐

　　③（出示课件37）xū 胡须 xī 西风 xì 粗细 xià 夏天

　　6.游戏巩固：拼读小红花。（出示课件38）

　　每读对一个卡片就会得到卡片背面的小红花，看谁得到的小红花最多！

　　三、图文结合，学词学字

　　1.教师过渡：交了这么多朋友，j、q、x非常高兴，现在它们想带领大家去认识两个新朋友，你们看，它们来了。（出示课件39）

　　学生观察图片，教师引导学生说一说谁在干什么。

　　预设：小白兔在搭积木，小猴子在下棋。

　　2.拼读音节词。

　　（1）教师出示带有音节的词语“搭积木”“下棋”，范读。

　　（2）学生尝试自主拼读，然后集体拼读。

　　教师提醒学生注意读出词语的节奏，避免出现一字一顿的唱读现象。

　　（3）教师引导学生做动作来体会“搭”“下”表示动作。

　　3.学习生字“棋”。

　　（1）（出示课件40）联系生活说说：你见过哪些棋？你会下什么棋？

　　预设：象棋、围棋、跳棋……

　　（2）（出示课件41）引导学生体会：“棋”有木字旁，是因为最初的期盼都是用木头精心制作而成的。

　　（3）联系生活，借助图片，给“棋”组词：下棋、棋子。

　　四、自主学习，练读儿歌

　　1.学生自读儿歌，圈出自己会拼的音节和汉字读一读。（出示课件42）

　　2.教师带领学生一句一句朗读。

　　3.同桌互读儿歌，借助情境图，了解儿歌大意。

　　4.认读“鸡”字。（出示课件43）

　　（1）教师带领学生读准字音，认清字形。

　　（2）联系生活，借助图片。，给“鸡”找朋友：小鸡、鸡蛋、公鸡、母鸡。

　　五、课堂小结，巩固练习

　　同学们，这节课我们学会了j、q、x音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。还学会了“棋、鸡”两个字，还学会了一首儿歌，收获真多！你都掌握了吗？我们一起来检测一下吧！（出示课件44、45）

　　【板书设计】

　　6 j q x

　　j q x

　　【教学反思】

　　成功之处：针对一年级学生的年龄特点及认知规律，结合汉语拼音教学的规律，在本课的教学中教师力求为学生创造一个和谐、轻松、愉悦的教学氛围，教学的设计体现了科学性和趣味性。

　　两课时的教中学教师都在努力地创设情境，充分利用情境图，把学习内容有效地整合起来，既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音和形，又增强了学习兴趣。通过讲故事的方式突破难点，孩子在生动的故事情节中理解并掌握了ü上两点省写的规则和j、q、x的三拼音节。

　　不足之处与改进措施：教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。这一点是我在以后的教学中需要改进的。

　　22秋一年级语文上册汉语拼音3《b p m f》优质教案课件分享

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