高考同题作文
原标题:高考同题作文
编者按 语文作文题目是历年高考的焦点,今年广东高考作文要求考生以“故事的力量”为话题,从好的故事促进沟通、启迪智慧、改变个人命运、展现民族形象等角度抒发感悟和思考。本报特邀两名作者撰写同题作文,以飨读者。
求索!延续故事的力量
李咏瑾(青年作家、文艺评论家)
在你未曾开卷以前,那些饱含力量的故事深踞在那里,耳畔,远处蜿蜒而来的河流正在奔腾呼啸,所有的一切,已经等待了你很久很久。你不开启,它不磅礴。正是你的求索,唤醒了它们的力量。
你在一个个饱受挫折、心神失落的暗夜里靠近了这些深具力量的故事,就像寻找心灵的宝藏一样地去拥抱这些来自地底的炽热的火焰,于是,你读到了那些振聋发聩的字字句句。在那一刹,你是如此的惊讶,惊讶于它们为何这般贴合于你的心境与苦痛,好像上苍于冥冥之中伸出巨手,正好在这个时间节点,拥抱并抚慰着你那颗因为无人理解而饱经忧患的灵魂。
这并不奇怪,人类是一个善于自省和他省的个体的集合,诸如你发出的这些苦闷的天问,早在人类意识诞生之初,当那些猿猴仰望苍穹时,就已经热切地开始了内心模模糊糊的碰撞。正是在不断协调内心与外界的种种不适应中,人类的文明才得到了一次又一次伟大的跃迁。而相比思想,个体的生命总是太过短暂,当生命的烛火一刹而灭后,那些求索的苦闷、不屈的呐喊、一往无前的追求以及跌倒了再爬起来的伟大的坚持……通通凝结成为那些或长或短的故事。
你感谢这些故事充实了你原本干涸的内心和无助的灵魂。你所不知道的是,故事如果有着拟人的心境,也会感谢你的共鸣和传承,否则,故事也不过是历史广漠的地平线上那些大大小小的湖泊,随着时间的推移,渐渐寥无人迹,最终干涸为一片小小的叙事的洼地……那些壮怀激烈的悲歌与欢唱,渐渐失去了所有的华彩与锋芒,无人记得更谈不上有人珍重,似乎从来没有发生过。多年以后,人们在曾经鲜花遍地的地方叹息着此地如此贫瘠,笃定鲜花从来没有盛开过,这才是说不出的寂寥和惆怅。
所以,去读懂并且记得那些故事、再把它们口口相传下去吧,这是伸出双手对文明薪火的传承。
而更为重要的是,你这一生,一定要写下属于自己的故事,故事中,记载着你来过、努力过、彷徨过、也奋力拼搏过,你也许渺小,但不曾弱小,你记得那些前人的教诲,于是你用双手切切实实的奋斗给予了这些故事全新的解读,并续写下了新的传奇,文明的河流于是在不断延伸中奔腾浩荡,千千万万个你,正鼓胀生命的云帆,在长风破浪中直济沧海!
当有一天,后来者翻阅你的那些故事时,深深感动于里面蕴含的力量。这,便是你的人生来过一遭后所具有的最大意义。
生命是一场充满故事的交谈
高维(南方日报、南方+评论员)
著名修辞学家肯尼斯·伯克有一个经典洞见:生命是一场交谈,当我们进入时,交谈已在进行,我们只取一瓢;在交谈还没结束时,我们却已退场。在我看来,生命本身就由一个个故事片段组成,正是于时刻在线的交谈中,故事展现出它本来的力量。
在与他者言说中,做一个会倾听故事的人。倾听是一种态度,高山流水,知音难觅,以心相交,成其久远;倾听是一种智慧,正因我们只能体验一种人生,那些远方的风景、别处的生活、百折千回的故事情节,才令人如此念兹在兹,仿如置身事内,从中读懂世界的千姿百态;倾听他者的声音,更是一种方法,作为说故事者的社会学家们最谙此道:项飚推崇“把自己作为方法”,以个人经验为支点去理解世界;米尔斯强调“社会学的想象力”,由个人困惑勾连到公共议题。故事里的天地宽阔与否,全赖于你所站立的位置。
在与自我对话中,做一个会书写故事的人。在人生这幕戏里,我们都是自己的导演,每个人的曲目都无法重复。因此,无须焦虑外界的节律,每个人都有自己的时区;不必艳羡他人的出彩,我们都能找到自己的赛道。这些年来,“仪式感”这个词不时被提起,侧面体现了社会观念的进步——这亦是一种故事思维,即便是那些看似平平无奇之物,也可编织出无比丰富的“意义之网”。从以烧火棍作画的丁春梅,到在厨房里写作的杨本芬,从“图书馆留言大叔”吴桂春,再到“外卖诗人”王计兵……那些认真活出自我的人,任是平凡也动人。
在与生命对谈中,做一个会讲故事的人。尤瓦尔·赫拉利在《人类简史》中提出,人类最大的能力就是讲故事的能力,这将人类跟其他动物彻底区分。中华文明何以赓续不绝、推陈出新?家喻户晓的神话故事就蕴含着答案——嫦娥奔月、羲和逐日、祝融探火……中国航天将神话的基因植入现实,何尝不是源于传承之功?一个民族是如此,一个人亦如是。在这个信息膨胀、渠道通达的时代,讲好自己的故事,才能像诗人泰戈尔般“用生命影响生命”,迸发出更多情感的共鸣、思维的碰撞、心灵的激荡。
故事如雨露,滋润干涸的心田;故事如罗盘,指引前行的方向。它不仅可以充盈个体的人生,也使人们彼此关联,如孤岛连成大陆、百川汇成沧海。那么,在这场有关故事的邀请中,你会如何赴约呢?
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