还不知道这些,大概率你会败在幼小衔接上!
原标题:还不知道这些,大概率你会败在幼小衔接上!
“孩子回家丢了书包就开始玩。”
“做作业拖拖拉拉,
手指头都能玩半小时。”
“简单的读本孩子都无法自主阅读。”
“书皮可能比裤腿还脏。”
“早上带去学校10支笔,
下午回来只剩半截。”
“不知道今天的作业是什么。”
“作业就是一种负担,
多做一项都不愿意。”
“书面作业惨不忍睹。”
“不看着孩子,孩子就不主动写作业”
……
如果孩子在上小学以后有以上这些问题,那么多半是在幼升小的过渡阶段没有做好多维度的幼小衔接工作。
如果你的孩子马上幼升小
一切都还来得及
什么?
还在犹豫
要不要幼小衔接?
答案是
要+1
要+1
要+1
要+1
2021年教育部发布《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》(以下称为《指导意见》)要“全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育,减缓衔接坡度,帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。”
这就意味着,幼小衔接很有必要,并且要注意方式方法,科学衔接。
如何正确进行幼小衔接呢?
根据《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》小编大致整理了一份衔接攻略供家长们参考。
01
身心准备
《指导意见》明确指出要“建立对小学生活的 积极期待和向往”。这种提前的心理建设非常重要,直接影响孩子对小学生活的接纳度。
我们可以和孩子多聊一聊关于小学的事,并让孩子多和身边的小学生接触,建立对小学生的 崇拜感和成为小学生的 荣耀感,从而使孩子潜移默化的产生对入学的期待。
当然,家长自己也要建立良好的心态来面对孩子进入小学阶段这件事。
02
生活准备
首先, 从生活作息规律来看,小学的作息时间规律与幼儿园的作息规律不仅仅是在时间长度和分配上的差异,更重要的是在执行规范上的严格程度的差异。所以在幼小衔接期间更规范的执行既定的作息规律是尤为重要的。
其次,尝试让孩子自己去整理衣物、图书、玩具和学习用品,培 养好的生活习惯。从而在上小学时将生活习惯顺利迁移到学习习惯上。
再次,是时候让孩子尝试 做力所能及的家务了,不仅锻炼孩子的独立生活能力,也是在为上小学做准备,毕竟劳动也是小学生必修课之一。
03
社会准备
主要是建立孩子 社会人际交往的能力。例如和小区里陌生的孩子交往,多接触小学生等等。
同时,教会孩子一些 人际交往的方法和原则。例如不打断别人说话、 学会倾听、学会反馈表达等等。在孩子与他人交往的过程中帮助孩子 建立信心,及时表扬和鼓励,并帮助孩子扬长避短。
04
学习准备
学习习惯上的准备
建立 认真倾听和积极互动的习惯。小学的学习生活中,认真听讲占了很重要的环节,家长可以通过增加 亲子共读的频率来培养孩子的倾听意识。并将积极的互动融入到亲子共读当中,建立互动规则,鼓励孩子互动学习和探究学习。
培养孩子 独立学习、自我管理的意识。这点对于幼儿园的孩子来说是比较难的,我们要经常和孩子表达出“自己能做的事情要自己做”的观念,同时可以在孩子自己做事情的过程中鼓励和强化孩子的独立意识。例如可以在孩子画画的时候,鼓励他自己独立的写写画画,不要替代孩子去完成。在孩子回答你提出的问题时,鼓励他积极思考并勇于回答,而不是急于给出答案。
创设学习空间,从环境上让孩子意识到学习的重要性,并通过这一方式建立幼升小的仪式感。也可以利用那些孩子们早就向往的文具来激发孩子对学习的向往。
学习内容上的准备
进入小学后,孩子有了明确的学习任务,这是和幼儿园学习有质的差异的地方。所以在学习内容上的过渡衔接至关重要。但关于学习准备方面,《指导意见》明确指出要防止和纠正把小学的环境、教育内容和教育方式简单照搬给幼儿。
我们需要做的是通过正确的方式方法来使学前儿童能在 阅读、识字、写字、诗词文积累、数学逻辑、运动等方面都做好入学前的准备。但在这些方面的学习方式方法上又涉及到很多专业性的问题,如果家长自己处理不好,建议还是专业的事交给专业的人。
易道学能素质训练营,就是这样一个专业打造幼小衔接的存在。严格遵守 《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》的指导,抛开传统灌输式教学,打造创新式、互动式的小班制教学模式,从适龄孩子的生长发育特点和认知特点出发,引导孩子对所学内容建立浓厚兴趣,为孩子塑造一个轻松、快乐、有趣、益智的学习氛围。
易道学能素质训练营学习内容包含 “语言知识”“数形概念”“科学知识”“能力训练”“行为训练”“习惯训练”“家庭教育”等幼小衔接必备的七大模块。
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