每日一练︱招教刷题打卡（7.13）

　　原标题：每日一练︱招教刷题打卡（7.13）

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　　公基刷题

　　1.在公文的拟制环节，党委、政府的办公厅（室）根据党委、政府授权制发的公文，由（ ）主要负责人签发或者按照有关规定签发。

　　A.授权机关

　　B.受权机关

　　C.所有联署机关

　　D.上级机关

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　　1.B【山香讲师解析】根据《党政机关公文处理工作条例》第5章第22条规定，党委、政府的办公厅（室）根据党委、政府授权制发的公文，由受权机关主要负责人签发或者按照有关规定签发。故选B。

　　2.需要归档的公文及有关材料，应当根据有关档案法律法规以及机关档案管理规定，及时收集齐全、整理归档。两个以上机关联合办理的公文（ ）

　　A.原件由上级机关归档

　　B.原件由主办机关归档，相关机关保存复制件

　　C.原件由主办机关归档，并与相关机关共同保存复制件

　　D.原件由主办机关归档，相关机关无权保存复制件

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　　2.B【山香讲师解析】《党政机关公文处理工作条例》第6章第27条规定，两个以上机关联合办理的公文，原件由主办机关归档，相关机关保存复制件。故选B。

　　中小学招教刷题

　　一.单项选择题

　　1.教育从生产劳动中第一次分离的标志是（ ）

　　A.学校的产生

　　B.剩余产品的出现

　　C.有了国家

　　D.创造了文字

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　　1.A【山香讲师解析】学校的产生标志着教育从生产劳动中第一次分离。

　　2.教育优先发展又称教育先行或教育超前发展，其内涵主要是指（ ）

　　A.社会用于发展教育的投资要适当超越现有生产力和经济发展水平而超前投入

　　B.教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门而发展

　　C.社会用于发展教育的投资要适当超越现有生产力和经济发展水平而投入，教育发展要先于社会上其他行业和部门而发展

　　D.社会用于发展教育的投资要适当超越现有生产力和经济发展水平而超前投入，教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门而发展

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　　2.D【山香讲师解析】教育优先发展有两个内涵：其一是社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展水平而超前投入；其二是教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门而先行发展。

　　3.小张的身高比同龄人要高出很多，因此常被别人认为很会打篮球，但现实并非如此。这个案例体现的是（ ）

　　A.对比效应

　　B.同化效应

　　C.宽大效应

　　D.刻板印象

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　　3.D【山香讲师解析】社会刻板印象是指，对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体中的每一个人，认为他们每个人都具有这种特征，而无视团体成员中的个体差异。题干所述体现了社会刻板印象。

　　4.小小、豆豆、丁丁三个小朋友一起玩耍，豆豆和丁丁一起把一个玩偶放到了抽屉里，然后丁丁就跑出去玩了，豆豆偷偷把玩偶从抽屉里拿出来，藏到了衣柜里，小小在旁边看到了整个过程。处于前运算阶段的小小会认为，丁丁从外面回来后会（ ）找玩具。

　　A.到衣柜里

　　B.到抽屉里

　　C.到其他地方

　　D.不去

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　　4.A【山香讲师解析】处于前运算阶段的儿童其思维具有自我中心性。他们还不能设想他人所处的情境，常以自己的经验为中心，从自己的角度出发来观察和理解世界。因此，处于该阶段的小小还不会从他人的角度看问题，他会认为丁丁回来后会到衣柜里找玩具。

　　5.突然出现自然灾害，校舍处于危险状态，可能会危及师生生命安全时，学校临时做出的停课决定是有效的。这属于教育行政执法的（ ）

　　A.合理性原则

　　B.应急性原则

　　C.越权无效原则

　　D.公开公正原则

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　　5.B【山香讲师解析】应急性原则以行政法所确定的行政紧急权力为基础而提出。其含义是指根据公共利益的需要，在紧急情况下采取的非法行为可以有效。

　　二.判断题

　　1.新课程的教材观强调教材是学生发展的“文化中介”。（ ）

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　　1.√【山香讲师解析】新课程理念下的教材，其根本特征是“范例性”，即把教材看成是引导学生认知发展、生活学习、人格构建的一种范例，而不是学生必须完全接受的对象和内容。因此，新课程的教材观强调教材是学生发展的“文化中介”，是师生进行对话的“话题”，师生进行教学活动的目的不是记住“话题”本身，而是通过以此话题为中介进行的交往，最终使师生双方在交往中获得发展。

　　2.形成性评价的基本思想是采取频繁的反馈和根据每个学生的需要因人而异地进行评价。（ ）

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　　2.√【山香讲师解析】形成性评价测试的次数较频繁，它采用及时的反馈和根据学生个体的差异进行有针对性的矫正。

　　3.在榜样学习中，榜样越优秀，站位越高，越具有激励效果。（ ）

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　　3.×【山香讲师解析】对选择的榜样认同度与信服度越高，激励效果就越好。

　　4.此一时，彼一时的偶然表现不能称为品德，只有经常地表现出一贯的规范行为，才标志着品德的形成。（ ）

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　　4.√【山香讲师解析】品德又称道德品质，是个体依据一定的社会道德准则规范自己行动时所表现出来的稳定的心理倾向和特征。品德具有相对的稳定性，若只是此一时彼一时地偶然表现，则不能称之为品德，只有经常地表现出一贯的规范行为，才标志着品德的形成。

　　5.国家财政性教育经费、社会组织和个人对教育的捐赠，必须用于教育，不得挪用、克扣。（ ）

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　　5.√【山香讲师解析】根据《中华人民共和国教育法》第六十一条规定，国家财政性教育经费、社会组织和个人对教育的捐赠，必须用于教育，不得挪用、克扣。

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　　幼儿招教刷题

　　一.单项选择题

　　1.洗手的时候，老师要求小朋友要节约用水。这种行为符合的原则是（ ）

　　A.直观性

　　B.生活性

　　C.活动性

　　D.保教合一

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　　1.D【山香讲师解析】幼儿的保育中包含着教育，教育中蕴含着保育。这即是说，幼儿在园所进行的各种活动都包含课程的目标和内容，幼儿园课程融合在一日生活的各种活动与环节之中，包括集体活动、小组活动、自选活动、转换过渡与收拾整理、进餐、盥洗、午睡以及入（离）园等。题干描述的现象体现了保教合一的原则。

　　2.如果是色盲或失明儿童就无从发展视力，也就培养不成画家了。这表明（ ）

　　A.遗传决定一切

　　B.遗传素质为儿童发展提供前提

　　C.后天环境决定遗传素质

　　D.教育起主导作用

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　　2.B【山香讲师解析】遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。

　　3.段老师一直在关爱学生、严谨从教、待人和善等方面严格要求自己，但有时却穿着拖鞋上课，经常不注意修饰。对段老师职业修养最恰当的评价是（ ）

　　A.值得肯定，师德修养重在内在品质，与仪表修饰无关

　　B.有待改善，师德修养是内在品质与仪表修饰的结合

　　C.无可非议，仪表随意是个性的表现

　　D.无关紧要，上好课才是最重要的

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　　3.B【山香讲师解析】段老师的职业修养有待改善，因为教师在教学中在各方面应起到表率垂范的作用，师德修养是内在品质和仪表修养的结合。段老师师德优秀，但是仪表修饰有待改善。

　　4.幼儿将4朵花分开插进4个瓶子里，发现花和瓶子的数量一样多。他采用的方法是（ ）

　　A.重叠比较

　　B.并放比较

　　C.连线比较

　　D.双排比较

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　　4.A【山香讲师解析】重叠比较是指把一个物体（组）重叠在另一个物体（组）上面，形成两个物体（组的元素）之间一对一对应形式，进行量或数的比较。

　　5.儿童初学说话的关键时期是（ ）

　　A.1～2岁

　　B.2～3岁

　　C.3～4岁

　　D.5～6岁

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　　5.B【山香讲师解析】许多研究表明，2～3岁是人生初学说话的关键时期，如果有良好的语言环境，那么这一时期将成为言语发展最迅速的时期。

　　二.多项选择题

　　1.完整儿童是指全面发展和谐平衡的儿童，其发展是（ ）的整合性的发展。

　　A.身体的

　　B.认知的

　　C.情感的

　　D.社会的

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　　1.ABCD【山香讲师解析】所谓完整儿童是指全面发展和谐平衡的儿童，其发展是身体的、认知的、情感的、社会的和人格的整合性的发展。

　　2.由数学运算到字母运算的转化，属于（ ）

　　A.正迁移

　　B.自上而下的迁移

　　C.负迁移

　　D.自下而上的迁移

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　　2.AD【山香讲师解析】（1）数字运算对字母运算的影响是积极的，因此是正迁移；（2）数字运算是下位的较低层次的，因此是自下而上的垂直迁移。

　　3.幼儿园教育工作管理是幼儿园管理的核心工作，其内容主要包括（ ）

　　A.生活管理

　　B.区角管理

　　C.教育管理

　　D.物品管理

　　E.保育管理

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　　3.ACD【山香讲师解析】幼儿园教育工作管理是整个管理的核心，其最大的特点是保教结合，保教工作是幼儿园教育的中心。幼儿园保教工作管理的内容包括生活管理、教育管理和物品管理。

　　4.小班幼儿在数与量的内容上可以表现出（ ）典型行为。

　　A.区分1和许多

　　B.区分物体的大小、高矮等

　　C.一一对应比较两组物体

　　D.知道5比4多1

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　　4.ABC【山香讲师解析】小班幼儿在感知和理解数、量及数量关系方面的表现：（1）能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点，并能用相应的词表示。（2）能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。（3）能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数。能按数取物。（4）能用数词描述事物或动作。如我有4本图书。学前数学教育的年龄阶段目标中小班的目标之一是认识“1”和“许多”及其关系。

　　5.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出关键能力。下列不属于艺术关键能力的是（ ）

　　A.感受能力

　　B.表现能力

　　C.创造能力

　　D.思维能力

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　　5.ABD【山香讲师解析】《幼儿园教育指导纲要（试行）》提到的五个领域中，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，如健康领域的生活自理能力、自我保护能力，语言领域的倾听和表达能力，社会领域的交往能力，科学领域的思维能力，艺术领域的创造能力。

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