三年级是“分水岭”？数学老师：避免成绩下滑，首先做到3件事

　　邻居姐姐家的孩子今年上了三年级，他们在小学早期的学习中表现稳定，一直是排名前几的的，家长每次都很骄傲，孩子们也是表扬的榜样。

　　然而，当今年进入三年级时，孩子的表现明显下降了，起初，家长认为这是一个马虎的孩子，但慢慢地发现事情并不是那么简单，孩子的表现继续下降，甚至他自己的学习主动性也开始下降，甚至连他都有对学校感到厌烦的倾向。

　　

　　在老师和其他家长的提醒下，家长才意识到这就是所谓的“三年级现象”，要是不闻不问就会影响整个小学，在一年级和二年级，小学生学习一些简单的知识点，他们可以通过阅读、写作和背诵来在短时间内提高成绩。

　　但在三年级，会有一些发散性思维学习和更抽象的解释，这将检测一年级和二年级的基础和理解能力，尤其是数学。这是三年级的“分水岭”。经过大家的分析，三年级学生学习困难的主要原因如下。

　　

　　1、基础知识积累薄弱，一些老师和家长总是希望他们的孩子及早解决困难的问题，他们认为孩子们学习基本知识和总是做基本问题是没有用的，但事实上，没有掌握基本知识，一切都只是空谈。由于学习成绩差，基础薄弱的学生往往会失去信心，对自己感到失望，对数学学习感到厌倦。

　　2、马虎大意，分心，这个是小学生的通病，只有控制的好差之分，孩子们盲目地做事情，尤其是当他们觉得有什么不对的时候，还是一如既往的往下做。

　　

　　3、没耐心，家长或者老师一开始讲解，就觉得自己懂了，就会出现“脑子懂了但是手不会”。但是我们所学的知识就是需要多多练习，不是说看懂了就懂了，而是要学会。

　　4、答题不按规范解答，一些孩子缺乏仔细检查和标准解决方案的习惯：有时，在阅读问题之前，“答案”就已经确定了，有时可以直接从第一步跳到第四步，必要的第二步和第三步就消失了。

　　

　　通过和班级的数学老师沟通，老师提出：避免成绩下滑，首先多做3件事：

　　首先：打好基础，通过考试或者检测，明白自己薄弱的地方在哪里，低年级的学习知识通过多多练习是可以慢慢提升。做题和学习要一步一步的做，切不可太急。

　　其次：培养孩子的关注点，最好把兴趣带入学习中去，还要把题目读正确，读题时应做到眼到、口到、心到，会理解解释解释题目中每一句话的意思，会用他自己的话复述题目的意思，比如“果果和涛涛在操场上跳绳，果果跳了20下，涛涛比果果少了5下，问涛涛跳了多少下？”要是孩子没关注点，心思就到了操场上跳绳去了，而不是这道题本身的数学问题，要让孩子学会有关注的重点。

　　

　　最后：要有预习复习的习惯，在讲解新知识之前，学生应该仔细阅读教科书，养成主动预习的习惯，这是获得数学知识的重要手段，培养自学能力，在教师的指导下学习阅读，并将教师精心设计的思考问题进行预览。复习是为了掌握你犯过的错误类型。为了防止一类错误成为习惯性思维，学生应该看错误的主题书，多记，不要再犯错误。

　　

　　在最后，学校老师也提醒家长，学习并不难，找到正确的方法很重要，与填鸭式教育和追赶式教育相比，孩子们更好地发现自己的学习兴趣，学会如何学习，主动学习。应该更加关注的是，如何培养孩子学习数学的兴趣。如果你不知道如何培养孩子学习数学的兴趣，那么刘薰宇教授的《数学三书》就可以帮助你。

　　

　　《数学三书》这是一本非常实用的书。这本书可以帮助小学和初中的学生找到更正确的学习数学的方法。

　　本书包括了《马先生谈数学》，《数学趣味》和《数学的园地》。在这本书中，刘薰宇教授用许多有趣的故事来帮助孩子们建立逻辑思维，让孩子们逐渐爱上数学，并对学习数学产生兴趣。

　　

　　这三本书从有趣的数学一步一步开始，让孩子们逐步建立对数学的兴趣，然后通过幽默的段落解释函数、方程、变量、微积分和其他相关应用的概念。

　　这套书是我们孩子发展数学思维的宝藏，如果孩子在小学没有学好语文英语，他们可能会在初中赶上他们。如果他们在小学数学基础不好，初中就永远赶不上他们。如果初中不能赶上那所高中，那就真的没有办法了。

　　

　　这套书不仅是内容的值得称赞，而且质量一流，它也有丰富的图片和文字，印刷精美，给孩子们一个完美的阅读体验，通过阅读这本书，我们不仅可以培养孩子们对数学的浓厚兴趣，而且可以帮助他们建立一个完整的数学体系，因此我们在学习数学方面一定会事半功倍。

　　举报/反馈