龙之门教育黄向伟：智慧教育是一种品质

10月17日，由猎云网主办的“FUS猎云网2019年度教育产业峰会”在北京金茂万丽酒店举办，龙之门教育董事长兼CEO黄向伟受邀出席发表主题为《智慧教育需要“智慧”的推进》的演讲，他表示，

据黄向伟介绍，龙之门教育已成立19年，与北京四中合作的北京四中网校也已经成立18年了，每年培训教师10万多名，在全国范围内拥有1000多名教研员。在此过程中，龙之门教育构建了信息技术与教学深度应用的核心能力，针对学生校内学习、课后在线学习、辅导班学习三大场景积极布局并且在数据层完全打通，以实现其全过程智慧教育引领者的愿景。

对于未来，黄向伟表示，自己非常喜欢奇点大学创始人库兹韦尔的一句话，“不断减轻人类痛苦是技术持续进步的主要动力。明天不可知，却依旧可期。”他认为，技术给我们带来了很多变化，但作用于教育则特别缓慢，恰恰这一点会给我们带来更多期待。

面向未来，在技术之外，龙之门教育认为应该给“Z世代”提供适合的教育，而不是个性化的教育；同时需要更加关注教师群体，因为他们才是这个行业里最核心的要素。

最后，黄向伟用这样一句话寄语所有教育行业的从业者：

本次峰会由猎云网主办，锐视角、猎云资本、猎云财经、企业管家协办，云集顶级专家、创业精英及投资机构等各行各业领军大咖，邀请数十位资本大咖与创业精英把脉行业新风向，众从业者将解读30 行业典型应用案例，寻找学习3.0时代的新风向。

黄向伟：就像主持人介绍的一样，从上世纪90年代开始，我在教育领域已经奋斗了20多年，也有过很多的职务，而且昨天又多了一个职务。在天津武清区新成立的未来教育研究会中，我任会长。武清区要打造现代教育产业集群，昨天也有很多朋友过去，这件事情有可能是今年中国教育行业的一件大事，希望大家多多关注，也希望更多的朋友能参与进来。

我今天分享的题目是《智慧教育需要“智慧”的推进》。那么智慧教育是什么？这是我们在思考的问题。此外，我们做了什么、将要做什么，这是我将要与大家分享的三个部分。

智慧教育。我想先讲讲教育与智慧，先跟大家讲一个故事。这是北京四中的一个校友叫李赛，他现在也在教育行业奋斗。2008年汶川地震的时候他在美国读大学，当他听到地震的噩耗，他直接飞到成都参加了救援会，在废墟中救出了七个人。他们这个救援队是在专业救援队扫过之后，已经放弃的条件下救出的那七个人，所以很震撼。当时有媒体采访他，说你为什么会有这样的举措？他说先生教我做人。先生指谁？就是北京四中的语文特级教师李家声，在四中大家都亲切的叫他李先生。他把自己与学生们的关系比喻成伯牙子期，告诉学生要守白持坚。

在四中，每年都有给老师的评教活动，一个学生这样形容李先生：上他的课是一种享受，他无时无刻不在影响我的人生观、世界观。

这样的课我们认为是有“智慧”的课，所以，请李先生开发了龙之门大语文，用高质、高效来培养高贵的人。刚才大家都提到大语文，这是我们的大语文课，我们的这套教材有12本书，960篇文章，50多万字，我们展现的是气度博大的内容，更重要的是责任与担当。这是李先生的大语文观。

简单分享两个案例，跟学生讲父爱母爱，我们用古今中外四篇中文，第一篇是老舍的《母鸡》，感受母亲的关怀，第二篇是《游子吟》，第三篇是泰戈尔的《母亲》，告诉孩子们母爱是陪伴一生的珍贵情感，最后再给孩子们提供一首诗《忆父》。再一个案例，第一篇文章是《点灯的人》，点哪些灯呢？引入了《我所敬佩的蔡先生之风格》，蔡元培到德国去，告诉孩子们点燃内心善意之灯。第三篇是《小青虫的梦》，告诉孩子们关于梦想的概念，这只是我们教材中的几篇文章。

从李赛接受采访的《师说》开始，到李先生的大语文观，我们是这样理解智慧教育的：所谓“智慧”更多的是一种品质。所以，智慧在于什么呢？我们做专业化的教育，真正理解学科教育的功能。我们每一个教育从业者，都要抱着长远的眼光和耐心去做事。

给大家讲讲我们今年做了什么。龙之门教育成立19年，北京四中网校成立18年，我们具有在线授课能力、网络资源建设能力、教研与培训能力、课程研发能力，每年我们培训超过10万名教师。在这个过程中，所构建的最核心的是信息技术与教学的深度应用能力。目前，我们在全国拥有1000多名教研员，这些教研员都是老师们的得力助手。

我们认为教育公平与质量是教育改革长期发展的目标，我们既要关注教育的起点公平，也要关注结果公平。起点公平是入学，结果公平是考试，而我们这些行业从业者应该作用于过程，其本质就是让学生在有限的时间里更高效地学习。这几年，国家三令五申为学生减负，我们认为最好的减负手段就是提升学生的学习效率。所以，这么多年来，我们一直在打磨线上线下混合式的教学模式。

在这方面我们和学校合作，和地方教育行政部门合作，主要有两个关键点：第一就是补短板。如何通过互联网把优质的教育教学资源传输到教育欠发达地区，这是一个刚需。我经常去一些国家级贫困县，还有一些贫困地区，我发现有太多的老师和学生需要名师的课程，需要优质的教学资源，这个市场是非常巨大的。举例来讲，西宁全市采购我们的课程资源，133所学校，10万多名学生在用我们的资源，像这样的案例还有很多。这个周末我要去河北一个县，也是全县采购我们的教育资源，我希望大家关注这个机会。

那么另外一个痛点在哪儿呢？我们发现很多人在关注区域和校际间教育公平的时候，忽视了课堂内学生之间的差异化。我们都是从学校里面走出来的，应该知道一个班里的学生，学习基础其实是有很大差异的。那怎样给每位学生提供更适合他的教育？我们的实践是利用人工智能、大数据技术，帮助老师改变教学观，让老师从过去依靠经验的教学方式，转向依靠精准数据的教学方式。

举个例子，这是我们在湖南省常德市石门县的合作案例，这个学校位于国家级贫困县。我们给全校实施了平板课堂教学，来看一看学生与老师的收获。学生在学业获得的同时，同时获得的能力成长还包括：掌握学习方法，养成学习习惯、合作交流能力、思辨能力等等。在跟我们合作之前，该校只有两名老师在市里面获奖，而现在，获得国家级、市级奖项的老师有很多。这一点我觉得很重要，在关注学生学业获得的同时，也要兼具教师的专业化发展。再来看一看学校，这个学校过去在县里面排名第15，两年后前进到全县第3名。像这样的案例还有很多，目前，我们在全国已有3000多智慧教育合作校。

最后分享一下我对于未来的思考。我特喜欢奇点大学创始人库兹韦尔的一句话：“不断减轻人类痛苦是技术持续进步的主要动力。明天不可知，却依旧可期。”技术给我们带来了非常多的变化，所有人都知道技术作用于教育是特别缓慢的，但恰恰是这一点给我们带来了更多的期待。因为如果现在技术给教育带来非常多的变化，可能很多人就没有机会了。

我们有三个思考：

第一，充分了解现代学生的特点，现在是“Z世代”，一定要给学生提供适合的教育。请大家注意，我这里讲的是“适合的”教育，而不是“个性化”教育。因为在中国现有国情下，教育首先要满足的是国家的需要，然后才是满足个体发展的需要。所以，我觉得适合的教育这个定义可能更加贴切。

第二，要关注教师。无论技术怎么发展，在教育这个行业里最核心的要素还是教师。我们现在面临一个特别大的机会，我觉得也是我们行业的使命，那就是提升教师的信息化素养，这也是国家教育信息化2.0行动计划中提出的特别核心的要素。

第三，充分了解人工智能和人类智能各自的优势，用智能教育赋能学校。同时还有一个机会就是用智能智慧教育赋能机构。

我们龙之门的愿景是做全过程智慧教育的引领者。我们认为任何场景的布局都应该是围绕学生来布局，任何资源和数据都应该指向学生的实际获得。目前我们布局了三个场景，一个是学生的校内学习，一个是学生在线学习，以及我们给辅导机构赋能的智能系统。

对于这三个场景，我们已经做到了数据层的完全打通，具备了学生学习全过程的资源提供与数据分析的能力。我们认为以学习者为中心，学生无需划分边界，就可以获得全过程的学习数据分析与精准的教学资源。这样的系统与场景，我们把它定义成莫比乌斯教育生态，这是龙之门的愿景。

今天的分享就到这儿，最后用一句话跟大家共勉，每一个人都应该有这样的情怀：让每一节课堂都精彩，让每一个孩子都成才，是每一个教育从业应有的大义。谢谢！