怎么教孩子学画画，画得像就是好吗？危害不可不知

　　昨天群里有个朋友问我，她的孩子一岁半左右，先前拿笔画东西，大人总是问他画的什么？有时候还带他说我们画个香蕉、星星、月亮什么的。

　　时间久了，孩子拿笔好像不怎么画了。这是怎么回事呢？

　　其实这种做法是许多父母引导孩子早期艺术启蒙的误区，玫瑶感觉还是很有代表性的。

　　在孩子生命的前三年，对于孩子的画我们的评价需要很谨慎。

　　因为儿童并不是成人的缩小版，而是不同于成人的生命存在形式。

　　就像毕加索说的“尽管我14岁时就能画得像拉斐尔一样好，但却需要用一生去学习像小孩子那样画画。”

　　对于孩子来说，他们的涂鸦是对线条、颜色、空间、材料等天马行空的探索，并没有具体在画什么。

　　在3、4岁的时候，他们才会进入命名涂鸦期，如果他们说“我画了一辆车”，那么这是孩子一种自发的活动。

　　而父母强制询问孩子究竟画的是什么，或者直接定义孩子的画，就属于一种外在干扰了。

　　图片来源：bing那么具体应该怎么引导比较好？玫瑶来推荐几个方法：

　　1.使用客观性的话语描述孩子画的线条、颜色、空间或者材料。

　　比如说，我看到你用了很多的蓝色；你画了一条长长的直线和很多圆圈；你主要画在了纸的上面······

　　同时认真听孩子讲用很多圆圈和线条画出来的内容。

　　2.帮助孩子寻找生活中的感官信息点来创作。

　　比如说我们带孩子去到海边，感受把手张开，风从袖子两边钻进去的感觉。

　　我们回家后给孩子羽毛，吹一吹制作“海风”，羽毛在空中飘起来。然后我们给孩子颜料用羽毛来进行创作。

　　此时羽毛已经不是羽毛，是带着孩子强烈感官探索的一种表达。

　　3.丰富孩子的创作材料。

　　比如做菜时切下来的胡萝卜头，大白菜头，土豆切对半、几朵西兰花就可以用来蘸上颜料创作。

　　喷壶、滚珠、粗细不同的刷子等等，都可以丰富孩子的感官和创作体验。

　　重要的是我们引导的思维，开放一些，多贴近大自然去感受。

　　当我们的感官变得更敏锐，艺术的表达就会越来越丰富。我们的幸福感也会更强，因为我们能感受到一草一木皆是如此温柔。

　　#育儿##玫瑶老师说育儿

　　举报/反馈