疫情与非洲网课

　　新冠疫情自2020年初大规模蔓延到非洲，引发政府、公众及教育部门“大力推广在线教育”的呼吁和努力，在此背景下，一些有条件的非洲国家开始推广在线教育。

　　在东非国家坦桑尼亚，在政府扶持下，适合不同年龄段学生的在线教育门户网站应运而生，如针对幼儿园儿童的Ubongo Kids，将纸工、游戏和学习结合起来，灵活运用卡通技术，帮助学龄前儿童提高联想能力，并尽快掌握语言技巧，还允许家长过滤和监督内容，；针对中小学生的在线App和门户网站则有ShuleDirect、KitKit 和 My Elimu等，它们普遍与当地电信部门合作，确保即便没有签约上网套餐的贫困家庭学生也能访问，其中Shule Direct、My Elimu允许中学生在线和虚拟教师互动，而KitKit则以提供最丰富的“双语”（英语和东部非洲最流行语言斯瓦西里语）中学课程著称，且正着手拓展针对小学低年级的斯瓦西里语课程。

　　在另一个东非国家肯尼亚，在线教学集中在高等学历教育、职业教育和专业培训领域，如U of A ONLINE就提供超过75个在线学位、证书、微证书和执照课程，每月都有数百人接受在线教育。

　　在号称“非洲在线教育基础最好”的尼日利亚和南非，当地教育机构与美国康奈尔大学、麻省理工学院和哥伦比亚大学、加拿大皇家大学、澳大利亚西澳大利亚大学、日本东京大学、荷兰鹿特丹伊拉斯姆斯大学、新西兰奥克兰大学、英国伦敦卫生与热带医学学院和利兹大学，以及本土的多所大学联合开展在线教育课程，由大学提供教学资源，当地教育机构负责推广。南非开发了本土在线应用程序Mobi Class的本土初创公司Head Start Education和当地最大电信公司MTN合作，为南非0-5年级学生提供免费教学软件，并让学生家庭可以在不消耗流量的情况下上网课。MobiClass还自2021年9月起和MTN联合推出针对不同年龄段学生的三套课程：针对1-8岁孩子的原创卡通式在线课程、针对3-7年级学生的原创课件Presto和引进课件CAPS、IEB，以及针对高中生、自英国剑桥引进的在线课件Brightmind。尼日利亚较早出现Coursera、Edx、LinkedInLearning 和 Udemy 等全球顶级在线学习平台，如今DoviLearn 等更多本地平台也异军突起，

　　尽管如此，因疫情而普及的网课在非洲仍然遇到许多阻力和质疑，大部分非洲国家的网课仍然集中在高等教育、职业培训等“小众领域”，而在更需要网课的中小学义务教育阶段则浅尝辄止。南非电信公司MTN承认“单纯依赖网课解决南非中小学疫情期间教育问题”是“不可能的”，而非洲第一个在公立中小学实施“封校防疫”的国家坦桑尼亚，2020年3月宣布“封校、上网课”，仅3个月后就被迫宣布“不强制”，是否采用网课教学由学校自行决定。

　　导致网课、尤其中小学义务教育网课在非洲难以普及、推广和持久的原因是很多的，最突出问题是硬件不足，费用高昂。

　　坦桑尼亚Julius Nyerere 小学代理校长万德维 (Charles Wandwi) 表示，由于缺乏必要的硬件，在某些班级中，有一半的学生无法参加虚拟教室。在肯尼亚蒙巴萨，一些学生对媒体表示，私立贵族学校的学生有足够的师资、学校配发的电子设备，家里也有流畅的网络，可以实行在线教育，而公校的普通学生“很多人没有电子设备，即便有也很难连线，即便勉强连线，公校的网课也没什么内容好听的”；在尼日利亚，各级网课都是商业性、有偿性的，“封校上网课”的倡议受到普遍抵制，因为“那等于让穷学生失学”；在南非，即便MTN和Mobi Class提供的“超级优惠套餐”，每天也要专门为网课支付3兰特（1美元=17.27南非兰特）的固定费用，原本还要为每个视频支付100兰特，在受到普遍抗议后才取消。尽管如此，不少学生家长表示，尽管MTN如今允许同一家庭使用同一个“网课账户”，却“悄悄降低了带宽”，而南非教育负担最吃不消的贫困家庭普遍多子女，“如果一家有5个学龄孩子，结果就是谁也上不了网课，光看见漏斗转了”；在某些非洲国家，一些贫困家庭接受了国际教育集团（如澳大利亚的Moodle App，就为塞拉利昂和赞比亚10000教师、33万学生提供设备）提供的、预装该公司所开发网课App的平板电脑，“否则一家有几个学龄儿童，却只有一部智能手机，就会被网课卡死”。但天下无免费午餐，这些公司送设备的目的还是推销自己的有偿服务，而这也引发当地媒体和教育工作者“钓鱼工程”的非议。

　　坦桑尼亚的小学代理校长万德维表示，因为大量学生被软硬件和网络困死，“封校即失学”，一些网络骗子乘虚而入，诱骗学生及家长安装所谓“翻墙软件”，声称可以“免费蹭课”、一旦上当就会被骗取个人信息，甚至直接骗钱，“这种情况在非洲许多有中小学网课的国家都大量存在”。

　　许多学生对“封校上网课”表示不能适应。肯尼亚Mabwe女中15岁学生基塞纳 (Rabia Kisena)就表示，封校上网课让她“很长时间”（其实只有3个月，这是Mabwe女中完全封校的时间）见不到同学、朋友，也无法参加校园和社会活动，“这让我的成长过程变得很不完整，也让我很不舒服”。

　　南非The Conversation Africa日前发布一篇研究论文，指出“封校上网课”会造成焦虑失落，个人锻炼、睡眠、饮食习惯改变，孤立疏离感增加等副作用，“尽管有针对性的网课可以缓解这些副作用，但非洲各国普遍缺乏这样做的条件”。