线上教学，这20招每招都有效！各科老师亮招啦丨关注

　　- 这是好老师 2020年的第174 篇文章 -

　　经过两个月线上教学的摸索，相信老师们都积累了自己的一套方法，今天好师妹分享给你这些老师的20个教学“小妙招”，数量不少，还招招有奇效。

　　课堂效果这样保证

　　1.生活中教学，体验中学习

　　对于数学学习来说，活动是认识的基础，智慧从动手开始，学生最容易理解的是自己实践感受过的东西。我们尽可能避免枯燥的讲解，引导孩子们动起手来，利用家里的各种秤，称重家里的物件；在实际操作中学习质量及单位；动手操作，形象直观地感受，培养孩子们的图形几何思维。

　　2.课前听朗读，内容先记熟

　　师生手中都没有纸质教材时，为了保障同学们网课学习效果，每次线上教学前一天，我都会把我从全国各个教育公众号上筛选过含有朗读音频的单课资料，发在班级群里给同学们听读、预习。

　　第二天上课，我会提前十五分钟让学生进入直播间，用“屏幕共享”的方式再次播放当天所学课文的朗读音频，让孩子们静静地聆听几遍。这样，正式上课了，孩子们不仅精力集中，而且对于课文内容是熟悉的，学习节奏保持流畅，学习效果得以保证。

　　3.抢麦比速度，兴趣往上涨

　　网课学习，要保证每一个孩子跟上节奏，积极思考，课堂提问是很好的方式。但是因为不是面对面教学，老师点名答问，方向性不是特别明确。

　　为了解决这一问题，我在网课教学中实施了“积极抢麦，答对有奖”的活动，鼓励所有孩子积极举手，争抢话筒，机会均等，答对有奖。这样，线上教学也实现了有效互动，孩子们思考的积极性也被调动起来了。

　　4.培训再上岗，放手做主播

　　我发现直播时主动连麦的同学总是那七八个孩子，私下询问原因了解到：面对新事物，面对电脑前几十名学生回答问题有点难为情。我决定在班级内招募“小主播”，以带动更多孩子参与课堂。

　　确定好小主播后，我便建立了小主播群，以便进行职前培训以及方便主播们试播。为了使主播们开播有策略、讲题有实效，我每天会在三点之前批改提交的作业，了解孩子容易出错的题，三点半之前把当天要讲题的小主播们临时建一个群，一起分析错题情况，给小主播们培训应该怎样去讲，同时让主播们明白自己不只要会讲题，同时可以组织组内其他成员去讲题，保证人人参与。

　　这样的过程，极大地保证了小主播开播后的效果，越来越多的孩子们主动私聊我：“老师，我想当小主播，可以吗？”

　　5.互动员鼓励，一起记笔记

　　我在班级里设置互动员，提高孩子们的听课兴趣，并在课堂上，与孩子们一起做笔记，和孩子一起学习，提高孩子们的学习动力。

　　6.资源巧利用，学习有趣味

　　英语课上，可以模仿《声临其境》节目，通过网络学习的便利条件，让孩子们在玩配音游戏中轻松愉快地学习英语。

　　知识不断推陈出新，生活中的时事便是最好的学习素材，英语老师们可以结合最近的疫情新闻，在教学过程中融入时事素材，让英语学习充满趣味与挑战，让孩子们为此着迷。

　　7.培养“学习长”，轮流来当值

　　孩子们平常一直处于“被管理”的角色，现在我们可以适当地“权利下放”，让孩子们充当老师的助理，帮助老师去督促那些学习不积极的孩子。

　　“学习长”首先要明确自己一天的任务，对于那些学习不主动的孩子们，他要想办法来解决这个问题，在这个解决问题和反复对话沟通的过程中，既能设身处地理解老师和家长们的良苦用心，又能鞭策自己积极学习。

　　8.课后即总结，家长都有数

　　每次网课结束，在第一时间总结当天课堂学习情况，反馈给全体家长。这份网课学习情况反馈单，通常包含两大板块内容，一是课堂学习及作业完成情况反馈，二是后续学习温馨提示。

　　第一板块，详细列举孩子们出勤情况，早读情况，上课听讲答问情况，作业完成情况等；第二板块，提醒后续学习内容，学习时间，预习要求，提前布置作业等等。清晰明了的反馈，让所有家长清楚掌握孩子的学习动向，明白后续学习任务，及时鼓励孩子，引导孩子。

　　巩固落实需要方法

　　9.小组合作制，共同来进步

　　随着网课的深入，教材与配套的练习册都到了同学们手中，相比前期，孩子们的作业量有所增加，网课学习的新鲜感也渐渐消失，管理难度加大。

　　因此，我在班级采取小组合作学习方式，同学间的互助管理，比起老师的直接管理更受孩子们欢迎。我也随时记录组长们的优异表现，记录各个小组的学习状态，及时表扬鼓励组长的认真负责有方法，表扬鼓励组员的积极主动讲落实。

　　10.解惑多样化，只为学牢固

　　线上学习，孩子们听课、作业中的疑惑需要及时解决，但是由于种种限制，老师不可能和在学校一样，面对面集中讲解，或者个别辅导。

　　我采用了多种行之有效的办法。第一，微课录制；第二，书写拍照；第三，集中开会（会议室）；第四，同学互讲；第五，语音留言。共性的问题，集中讲，个别的疑惑，私下说，形式不拘，效果显著。

　　11.古诗伴吟唱，轻松助背读

　　线上学习开始前，我会反复播放自己提前收集的古诗词诵读、吟唱音频，尤其是古诗词配乐吟唱给孩子们听，孩子们很喜欢听，也愿意跟着吟唱。连续几周的播放，这些古诗词深入人心，孩子们读得准，记得牢，个个能一口气背完古诗词。

　　12.补充做笔记，列表分任务

　　近一段时间，孩子们都领到了教材，可是已经学过了内容没有留下预习、学习的笔记。我觉得孩子们最好还是要将预习内容、学习笔记补上来，这样才能保证所学扎实有效。

　　我以周为单位，让孩子们补充以前单元的预习作业，整理学习笔记。以列表的方式，把一周的补充任务分解到天，每一项需要补充的预习作业，都有细化的具体要求，孩子们操作起来，心中有数，笔记的补充也是对学习的复习巩固。

　　13.新课伴复习，时间不耽误

　　为了不让线上教学影响孩子们的毕业复习，在不加重学生课业负担的前提下，我有计划地引导、鼓励孩子们开始了基础知识的毕业复习。四五六年级的字词过关，日积月累的背诵、默写，一天做一点，家长协助检查落实。

　　自主能力这样培养

　　14.培养自主性，“合同”显奇效

　　开展一期以“我是学习小主人”为主题的班会活动，让每一位学生制定出自己的学期目标，根据目标写出一份详细具体的学习计划。

　　鼓励孩子们把自己的学习计划读给老师或者家长听，并签上自己以及监督人的姓名，相当于一份具有“法律”效力的“学习合同”，在潜意识里增强孩子们的责任心和契约精神。这份“学习合同”也有相对应的奖惩措施，若是履行合同条款，就会得到一定的奖励，若是违反合同条款，就会受到一定的惩罚。

　　15.提前派任务，约定建在前

　　将孩子们一周的课程任务提前安排，让孩子们在学习时能更明确自己的学习任务，为了确保每一次网络教学的顺利、高效完成，与孩子们共同建立课堂公约，保证在线课堂纪律。

　　16.“自我检查表”，帮助管自己

　　为了鼓励孩子在家养成主动学习的好习惯，我为孩子们制定了自我检查表，设计为项目和态度两个类别。

　　虽然自主检查表里的内容还不是特别具体，没有指向具体的行为，但这总有一个导向，孩子们在家长的协助下对照检查表，每天一查，坚持之后，课堂表现明显有提高，一部分孩子能够课下第一时间提交作业，养成了主动学习的好习惯。

　　17.事事有反馈，日日有激励

　　以“今日事今日毕”为每日上课前的主题，和孩子一起梳理今日要完成的内容有哪些，做到心中有数，不打无准备的仗。

　　总结昨天的作业情况，给孩子们及时反馈，列出需表扬和提醒的孩子，并给出具体可实施的建议和方法；每日进行“健康小达人”和“早读明星”评比，促使大家明白好习惯的养成并不是一朝一夕，需要长期坚持不懈，也激励孩子们积极保持； 每天会送给孩子们一句话来激励孩子们。

　　18.“花式”表情包，针对性评语

　　给孩子们批改作业时，会以“简笔画＋评语”的形式进行，当然，获得“表情包”以下前提条件：

　　作业在老师规定的时间段内完成，并及时提交至家校本中；自己和自己比，字体一定要比昨天的字体有进步；作业字面干净，字体写得规范好看。针对字体工整好看的孩子，评语鼓励孩子坚持好习惯；针对字面干净但字体有待提高的孩子，评语督促孩子再加把劲，有耐心；针对字面不太整洁，字体还需要再练一练的孩子，评语给予孩子自信心。

　　获得老师的表情包，且被选入“优秀作业”次数多的孩子，等开学进入教室的那天，老师会准备惊喜，有机会赢得“神秘礼物”。

　　适当放松很有必要

　　19.好文常推荐，心理也关注

　　网课日久，家长疲乏，孩子们也容易困倦，为了解决这一问题，我采取和个别家长私下交流，课后找部分孩子谈心的办法，还从各个微信公众号上，寻找家庭教育、心理疏导的好文章，推送在班级群中，用经典好文引导家长，关注学生的成长，比成绩更重要的是健康的身体心理和健全的人格。

　　20.花式过周末，张弛要有度

　　一周的网课学习，孩子们还是比较辛苦的，较长时间眼睛紧盯屏幕，也不利于身体健康。因此，每到周末，我都会给孩子们推荐一部适合他们看的电影大片，像《伴你高飞》《南极大冒险》《奇迹男孩》《小鬼当街》《天堂来信》《忠爱无言》等等，孩子们都很喜欢看。

　　我会在群里提醒同学们，和父母一起到公园逛逛，感受春光。有时我还会把我做的美食照片发在群里，告诉孩子们，校园重逢的时候，他们都有机会吃到我精心制作的食物。如此种种，让孩子们在周末好好休息，张弛有度地面对生活和学习。

　　一眨眼功夫，

　　两个月左右的网课时光已经过去，

　　在经历了最初的兴奋期待和中期的疲倦迷茫后，

　　相信各位老师已平和坚定，充满了信心和力量。

　　只要心中有爱、眼中有光，

　　无论是即将复课开学，还是仍坚守线上，

　　老师们的教学和生活都在渐入佳境！

　　来源 | 王昌胜丨我们丨工作室微信号（作者：宜都创新小学部吴玲，郑州创新小学部徐伶俐、苏梦潇、高干、李慧，宜都创新小学部低语组、数学组，宜都创新中学部英语组参与编写）

　　本文编辑 | 李孜

　　责任编辑 | 李孜

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