小学生不认真听课该怎么办？家长别着急，与老师共同引导学生

　　文/点说教育

　　在学习中，学生出现一些问题也是很正常的情况。因为他们是边成长边学习，这两者是相辅相成的，即便出现了问题，有老师的引导和家长的鞭策，很多学生也都逐渐回归正轨，学习本身就是一个寻找正确方向的过程。

　　

　　尤其在小学阶段，学生很容易出现一些小问题。比如上课不专心、记不住作业、还没有规则意识等，因为小学生刚刚脱离了幼儿园的生活，走进小学的校园，他们的心智和认知都不够成熟，重点在于老师和家长怎样去引导他们。

　　

　　上课坐不住，不专心，小动作多

　　这是小学生中出现频率最高的问题，上课坐不住，喜欢说悄悄话，还喜欢搞小动作，比如交头接耳、左顾右盼等，甚至有的学生能玩一整节课，这些学生大多数是属于小时候没有养成好的习惯，也没有养成好的专注力。

　　

　　规则意识还不够强

　　规则意识对于小学生来说，刚开始是不够明显的。比如一二年级的学生当中，很多学生还没有从幼儿园的节奏中走出来，不能很快适应小学生活。因此在上课的时候容易出现一些小问题，说话或者玩耍等。

　　但是这些并不大问题，很容易引导过来。老师和家长共同引导，都能让他们逐渐懂事。另外，规则本身就是相对的概念，优秀的老师应该坚持因材施教的方法，让学生充分发挥自己的优势，用最有效的方式让学生适应学习节奏并产生兴趣。

　　

　　容易跟同学之间发生一些小摩擦

　　小学时期跟同学产生摩擦是很正常的现象，这就是小学生的特征，他们不会很老成地解决问题，也不会进行周密的思考，因为单纯，所以言行也相对是直接的。老师要引导小学，逐渐学会为人处世，学会沟通，学会理解。

　　

　　老师需要耐心正面引导，同时培养学生的规则意识

　　正面教育的效果始终是比较明显的，很多时候学生做一些无关学习、或者影响学习的事情，他们自己可能没有认识到，甚至不知道自己错在了哪里。这是缺乏规则意识，当然也是没有明白学习的意义。

　　毕竟作为小学生，这时候让他们明白学习的意义可能有一定难度。也因此，首先应该培养他们的规则意识、学习意识。老师需要多一份耐心，小学生并不同于中学生，心智还不够成熟。

　　

　　老师多鼓励学生，给予肯定和表扬

　　老师、家长应该多鼓励学生，明白小学生的特殊性。即便他们在上课的时候不能认真听，或者课下不能主动完成作业，都应该逐步去引导，而不是直接批评或严厉纠错，这是不可取的行为。

　　教育是循序渐进的过程，不是一蹴而就的，学生的成长和懂事也是同样。因此，老师、家长多肯定学生做得好的地方，多表扬学生进步的地方，这就会成为学生的学习动力。

　　

　　需要有耐心，多理解学生

　　小学生因其年龄尚幼，对环境的改变、对规则、对新的事物适应性都不强，他们需要时间，也需要逐渐去理解，才能逐渐适应小学的生活。当然，尤其一二年级的学生，状况比较多，老师的工作也更累。

　　但是，更是在这个时候，更需要老师有耐心，老师的一言一行，对于小学生来说，都像是必须要完成的任务。但是因为他们此前还没有真正的集体学习经历，需要老师的理解和等待，更需要老师的耐心引导。

　　

　　育人与教书同样重要，甚至更重要

　　教书育人作为老师的本质工作，但其实是两个不同性质的内容。教书在大众眼里就是老师的工作内容，而其实育人更为重要。因为小学生正在成长，他们需要有人指引明确的前进方向。

　　不管是在学习上，还是成长方面，他们都需要一个榜样，那个人就是老师。老师教他们怎么做人，怎么做事，怎么成为优秀的人，这就是老师这份职业神圣的地方。

　　

　　结语

　　学生越是在小时候，越容易受到教育的影响。因此，老师的言行、三观对学生有很大的影响。小学生各方面容易塑造，是因为他们心智尚未成熟，容易跟着老师的步伐去成长和前进。因此，老师应将教书和育人放在同等重要的地位。

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