七年级语文上册第1课《春》：课文重要考点归纳

　　

　　考点一、作者朱自清

　　朱自清：号秋实，字佩弦，北京大学哲学系毕业，曾在中学任教，后来任清华大学教授。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。代表作品主要有《绿》《背影》《荷塘月色》等。

　　考点二、常考字词

　　1. 常考注音

　　应和(hè)酝酿 （yùn niàng）捉迷藏(cáng) 薄烟(báo) 水涨(zhǎng)抖擞(sǒu)黄晕（yùn） 嘹亮(liáo) 巢(cháo)

　　2．重点解释

　　朗润：明朗润泽

　　卖弄：炫耀

　　呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。

　　宛转：形容声音圆润柔媚

　　花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。

　　酝酿：文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

　　一年之计在于春：春是一年的开始，应该把全年要做的事尽早安排好。

　　考点三、整体分析

　　1．课文结构：

　　盼春——绘春——颂春（赞春图）

　　绘春是全文的重点，包括五部分：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。

　　

　　考点四、问题探究

　　盼春：

　　1.“盼望着，盼望着”叠用“盼望着”，运用反复的修辞手法，突出作者盼望春天到来的急切心情。

　　2.东风来了，春天的脚步近了”。拟人手法，表达喜春之情。

　　3.“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的” 这句话运用拟人的修辞手法，使小草也似乎有了意识，有了情感。突出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。

　　绘春：

　　一、春草图：

　　1.一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

　　运用拟人和排比的修辞手法，生动形象地写出了冬去春来、万物复苏的春的景象，表达了作者对春天的喜爱之情。

　　2．“钻”字表现了小草顽强的生命力，突出了小草破土而出的挤劲。

　　3．“嫩嫩的　”写出了小草的质地；绿绿写出了小草的色泽； “　一大片一大片满是的“写出了小草的长势。

　　4.树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。

　　一个“逼”字，写出了在春雨的滋润下，小草特别的青。

　　5．“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”

　　通过人们在草上嬉戏玩耍的情景从侧面衬托了春草勃发给人的欢乐。

　　二、春花图

　　1.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

　　这句话中，一个“闹”字，写出了一派喧嚣沸腾的热闹景象，突出了花多和花香的特点。

　　静：花朵多花色艳花味甜 动：蜂飞蝶舞

　　三、春风图

　　运用多种感官：

　　触觉：像母亲的手抚摸（温暖）

　　视觉：鸟安巢（欢悦）

　　嗅觉：各种气息（芳香）

　　听觉：鸟鸣、笛声（悦耳）

　　四、春雨图

　　春雨的特点：

　　1．雨是最寻常的，一下就是三两天。春雨多，经常。

　　2．“像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织着。”

　　比喻、排比的修辞，突出春雨多、细、密的特点。

　　3．人家屋顶上全笼着一层薄烟。”

　　突出了春雨的轻盈的特点。

　　4．“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。”

　　突出了春雨的滋润万物润，绿亮的特点。

　　5．“春雨图”出写雨之外，还写了叶绿、草青、灯、人和房屋，写出了雨滋润万物，气氛和平安静，表达了人们对春雨的喜爱之情。

　　6.“春雨图”的写作顺序：

　　静景——动景；物——人；近——远。

　　五、迎春图

　　“迎春图”的写作顺序：

　　由景及人，描绘了人们喜迎春天的热闹图画。

　　颂春

　　1.如何理解“一年之计在于春”?

　　引用俗语告诫我们要抓住大好时光，趁早打算，奋发向上,努力工作。

　　2.如何理解课文最后三段？

　　这三段，运用了比喻的修辞手法，突出了春天“新”“美”“力”的特点，赞美春天蓬勃的生命力。

　　3. 最后三段顺序能否颠倒？

　　最后三段采用比喻的修辞手法，把春天比喻成“娃娃”“小姑娘”和“青年”，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地点明了春天的成长进程。因此顺序不可以颠倒。

　　考点五、课文主旨

　　本文抓住春的主要特征，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写了作者对春天到来的欣喜、热爱和赞美之情。

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