“我们时代的文学教育”究竟怎么了？

　　作者：王　研

　　7月18日，“我们时代的文学教育”高峰论坛在北京举行。与会者均为文学界名家，包括作家苏童，批评家李敬泽、陈晓明等。其中，苏童的发言较犀利，他直指当下大学里的写作课已经非常边缘化。这番话被作为标题刊登在各大媒体上，让平日很少被公众讨论的大学写作课终于有了跃上前台的机会。

　　在一个文学小众化的时代里谈文学教育，显然有些曲高和寡。若再具体来谈写作课，更是乏人问津，甚至会有人以为在说雅思、托福考试培训的写作课。这就是大学文学教育，特别是写作课的尴尬处境。苏童讲出了一个事实，一个长期被忽视的事实。

　　写作课到底重不重要？当然重要。这是一个原本没有必要提的问题，但面对已被推至角落的写作课，文学界以及社会各界应该有更多的名家像苏童一样发声，用自身的影响力去呼吁大众思考文学教育的价值。

　　去年，某网站专访哈佛大学写作系主任杰姆斯·赫伦博士，他告诉中国读者一个让人有些惊讶的信息：在哈佛大学，写作课是所有学生进校后唯一一门必修课。谈到原因，赫伦说，因为学习写作意味着培养一种复杂的能力，这一能力的高低决定着学生能否清晰地表达、合理地议论、有效运用资源及接受与自己相反的观点。哈佛大学将写作视为“文科教育的精髓”，因为“它将学术、道德、社会问题融合在了一起”。

　　反观我国的部分大学，却将写作课当作可有可无的课程，学生群体也普遍认为写作课并不重要，“我们又不想当作家，写作课上不上无所谓。”这种长期存在的对写作课的轻视与误读已经带来明显的负面效应。青少年的表达能力、分析能力、文字能力时常受到诟病便是佐证之一。

　　常有评论感叹文学创作后继无人，批评年轻人爱跟风，质疑文字轻浅的快餐读物，此类问题出现的肇因归根结底就是不重视培养写作能力、培育文学素养。“我们应当看到文学教育的重要性和时代性。”陈晓明在“我们时代的文学教育”高峰论坛上如是说。这位多年在大学从事文学教育的学者感叹大学里称得上“文学课”的课程已不多，每当看到有学生渴望多读作品、亲近文学时，他便由衷希望文学教育能够回应他们的需求。

　　苏童、陈晓明以及其他学者，他们对文学教育现状的忧虑是一种提醒，也是一种劝诫。改变写作课处境的努力，应当从重视他们的声音开始。（王　研）

　　注：原标题为《把写作课拉出角落》