“延迟上学”举措引家长热议 杭州这所学校已经拿出新课表

　　一二年级每节课缩至35分钟 每周各增加4节课

　　

　　孩子们在课余时间阅读书籍。

　　为了保证小学生每天10小时的睡眠时间，最近浙江出了一个新招。

　　日前，浙江省教育厅出台了《关于在小学施行早上推迟上学工作的指导意见》（以下简称“《指导意见》”），一时间在家长群里引发了一场大讨论。

　　其实早在去年，拱墅区就率先在全市小学开设“推迟上学”试点，积累了相关经验。在年初全市基础教育工作会上，市教育局也要求其他各区县市在本区域小学就推迟上学进行调研，家长均表示要积极尝试。

　　这不，还没开学，记者在杭师附小教育集团·杭州市凤凰小学（以下简称“凤凰小学”）秋涛校区就已经看到了一张全新的课程表。随着学校一二年级课程设置和作息时间表的调整，这也意味着在即将到来的新学期，孩子们将迎来全新的学习生活。

　　“延迟上学”话题引社会关注

　　家长观点不尽相同

　　《指导意见》指出各地各小学可根据年段、季节等因素灵活调整上学时间，其中要求小学一二年级学生早上到校时间不得早于8：00，冬季还可适当延迟。这在全国尚属首例。

　　从现阶段看，小学延迟上学时间，已是一大趋势，这也吸引了家长的高度关注。

　　有的家长点赞这一举措能确保学生充足的睡眠时间、为学生提供充裕的早餐时间、使幼小衔接更为自然，以及缓解小学“上学早、放学早、接送难”的矛盾。此外他们还表示，推迟上学时间，可以让孩子们多睡一会儿，足够的睡眠时间可以使他们更有精神、情绪更好，为一天的学习和生活提供积极保障。

　　但也有一些家长表示担忧。送孩子上学的时间和自己上班时间不能兼顾，如果自己送不了孩子，又要麻烦家里的长辈。再有就是延迟上学导致的延迟放学，让学生回家做作业的时间不够用，睡觉时间也随之变晚了。另外，也有家长开始担心延迟上学造成的时间“真空”，恐怕又会催生出各类早托班……

　　一节课40分钟缩至35分钟

　　学校也第一时间征询家长意见

　　对于“延迟上学”这一新举措，记者发现凤凰小学已经把准备工作做在了前面。从上学期起，校长缪华良就已经在计划着操办这件事了。他的做法首先是调整学生作息时间的同时，对课程进行再优化设计。

　　“从下学期开始，一二年级学生到校时间调整为8：20，8：30正式上课；放学时间周一到周四为15：30，周五照常。学生每节课的时间由40分钟调整为35分钟，一二年级周一到周四由每天5节课调整为6节，学生在校时间总量不变。”凤凰小学校长缪华良介绍说，其实早在上个学期期末，学校就已经开始着手设计全新的课程安排表了。除了设置课程，学校也第一时间征询了家长意见。

　　上学期期末，学校不仅先后两次组织一二年级全体家长会和家委会意见征询会，还向一二年级家长下发有关“推迟学生到校时间和新学期课程调整意见征询”调查问卷462份，收回有效答卷462份。数据显示，支持学校进行作息时间调整及课程调整的家长为455人，占98.5%，另外7位家长则因为上班时间早或者路程比较远，担心不得不提前把孩子送到学校。这个问题如何解决，学校想了不少办法。

　　“家长其实不必担心，学生上学时间延迟了，老师的到校时间并没有改变，每天早上学校依旧都会有值日老师，因特殊原因到得早的学生可以在教室进行阅读、朗读，由老师统一管理。另外，学校还将专门开放图书馆，让学生在此阅读和自修。”缪华良解答道。

　　一二年级每周各增加4节课

　　课程设置遵循学生不同年龄特点

　　在凤凰小学一二年级的新课表中，记者对比发现，除了每节课时长缩减为35分钟，学校还把多出来的课时量进行了重新设计。这样一来，一二年级每周都各增加了4节课。那么，这多出来的4节课上什么呢？

　　学校计划在一二年级增设2节英语课、1节校本课程（形体）、1节综合实践课程（科学）。对于这一做法，缪华良指出“推迟上课”的举措要因校因时渐次铺排，根据学生不同年龄特点和实际需求，而后再完善细化具体的教学安排和课时调整。说到这儿，缪华良给记者举了个例子：“就拿一年级新增的校本课程（形体）来说，学校将安排外教执教孩子们的形体课，一方面是顺应低年级孩子天性，尊重其生长发育的规律，另一方面也是出于国际理解教育的考虑，为孩子营造语言环境。”说到底，学校认为延迟上学不仅仅只是在时间上做个调整，而是应该以此为契机，科学合理地设置优化符合孩子学习成长规律的新课程。

　　“除了每天能多睡半小时，孩子的课程也变得更加丰富了，这不，下学期一年级孩子还能提前上英语课了，为学校点赞！”“压缩每节课时长，不是简单的后延放学时间，所以这次整体调整，我还是很赞同的。”看到学校新学期的课程安排和作息时间调整，家长们表示十分支持。

　　除此，缪华良还向记者透露，学校接下来还将结合作息时间的调整，针对学生每天4个30分钟做有效研究。包括学生晨读30分钟，上午、下午大课间各30分钟，午间持续默读30分钟和下午自主整理30分钟，旨在通过研究提高学生语言积累、阅读习惯培养、体能素养和自主管理能力。