“超级月亮”无科学依据却为何被广泛传播

　　自古以来，人类多数恐惧都源于科学知识的匮乏。无论是近来在网络上传得沸沸扬扬、神乎其神的“超级月亮”，还是吃碘盐可以预防核辐射的荒唐“抢盐潮”，都暴露出我国公众的科学素养欠缺，科普教育亟待补课。

　　毫无科学依据的“超级月亮”为何被广泛传播

　　19日晚，在天气晴朗的地方上空，一轮满月如期而至。这轮看上去和平时没有什么两样的月亮，只是因为恰巧也在19日到达“近地点”，所以被一些网友称为“超级月亮”，并认为“超级月亮”的出现将给地球带来灾难。日本9级大地震，似乎给“超级月亮”之说带来了“铁证”。

　　果真如此吗？记者采访了上海市天文学会副理事长、著名科普作家卞毓麟研究员。他反问说：“在没有所谓‘超级月亮’的时候，地球上不是同样也会发生很多自然灾害吗？这只是统计学上的游戏。随着科学发展，人类对月球运动规律了如指掌，随时可推测月球何时达到近地点、远地点。两件没有任何关联的事件，因为偶然，完全有可能同时发生，但不能因此就认为这两者之间有必然联系。”

　　中国科学院上海天文台前任台长、著名天文学家赵君亮研究员介绍说，月球以每秒1.02公里的速度，在稍扁的椭圆形轨道上绕地球公转。离地球最近时(近地点)约363300公里，最远时(远地点)约405500公里。每个月，月球都会经过“近地点”和“远地点”。地月距离的变化确实会影响地球上的潮汐，但与这一次地球内部板块运动引起的日本地震及地震导致的海啸，没有任何科学关联。

　　如果追根溯源，“超级月亮”一词其实并不是我国网友的原创，而是最早来源于一位名叫理查德诺勒的外国占星家。他在自己的网站上最先“警告”人们，要做好准备迎接3月16日至22日的“超级月亮危险窗口期”。声称在此期间，巨大的潮水、5级或5级以上地震甚至火山活动都将增多。这个预言发出后，许多国家网站都纷纷转载。

　　上海交通大学科学史系主任、著名学者江晓原教授分析说：“这两年来，有关2012年世界末日的讨论比较多。特别是在西方国家，有很多相关的图书和网站，甚至还拍了电影。‘超级月亮’之说其实也是世界末日话题的一种，毫无科学依据，这个科学界早有定论。因为占星术并不是一门科学，只是把灾难与神秘事件联系在一起的玄学。”

　　中国缺乏一批“科学作者”队伍

　　也许在此之前谁也没有想到，日本大地震会引起“抢盐潮”。但谣言止于智者，智者何在？

　　不少人反思“抢盐潮”时说，国人亟须提高科学素养，“科普补课”迫在眉睫谣言传得沸沸扬扬之时，一位在老百姓心目中威望很高的科学家作一次电视演讲、或写一篇通俗易懂的科普文章，很大程度上就可以有效地制止各类谣言引起的群体不理智行为。

　　但这样与老百姓密切联系、走进他们心中的权威科学家并不多。

　　“直到目前，我国还没有形成一批‘科学作者’队伍。”江晓原说。

　　许多科学研究人员指出，目前，科研人员从事科普创作缺乏制度上的保障。比如做科普工作评职称不仅不算成绩，有时还起负面影响等。这种现状不改变，将极大地挫伤科研人员从事科普工作的积极性，也制约着我国科普事业的发展。

　　科幻创作是科学宣传的重要内容。但在中国，科幻文学处境艰难，创作人才短缺，作品发行量小，有影响的作品不多。

　　自古以来，每个时代都有自己的文化特质，唐是唐诗，宋是宋词，元是元曲，明清则是小说，每种文化特质都反映了当时的社会特点。江晓原表示，在当今弘扬科学的时代，文化特质应该是科学。

　　“科普补课”，从现在做起

　　无论是荒唐的“抢盐潮”，还是子虚乌有的“超级月亮”，都让人们顿悟：其实，这正是科普补课的最好切入口。

　　19日，在上海科技馆举办的“上海科普大讲堂”上，物理学家、中国工程院院士乔登江等五位科学家围绕“核能的安全与合理利用”主题，通俗易懂地讲解了核科学原理，受到上海市民欢迎。现场许多市民纷纷表示，如果以前多了解一些核知识，就不会盲目恐慌。

　　计划21日举办的上海“新民科学咖啡馆”也将围绕着核知识进行讲座，目前已吸引了不少市民踊跃报名。

　　日本大地震发生以后，近年来在我国科普界十分活跃的“科学松鼠会”网站上及时发表了许多科学爱好者的文章。如《为什么说核泄漏对我国暂无影响》《“核污染扩散图”，造假也该认真些》《我为什么不担心核辐射》《图解日常生活与放射线》等，被许多网友广泛转发，及时地解疑释惑，有效消除了公众恐慌。

　　上海市静安区社会组织联合会会长顾维民认为，在消除老百姓心理恐慌方面，加强社区宣传引导作用也很重要。通过街道、居委会、业委会三级沟通，及时以公告、提醒、宣传展示等方式，将简洁、权威的信息通报给居民，将我国传统的群众工作办法与新媒体传播结合起来，使科普宣传做到“全覆盖”。

　　著名科普作家卞毓麟说：“一个国家的强大离不开高素质的公民，而高素质的公民必须是用科学思想武装起来的。‘超级月亮’‘抢盐潮’启示我们，当今社会科学技术发展日新月异，我国亟待加强科普能力建设，创新科普形式，全方位构建我国科普网络，提高全民科学素养。” （新华网 张建松）