“幼小衔接”今秋全面铺开 江苏省小学幼儿园纷纷“结对子”探路

　　还有几天，江苏省中小学幼儿园将迎来暑假，对于即将上小学的家长来说，如何给孩子“幼小衔接”成为最为重要的事情。去年，教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，首次提出了幼儿园与小学“双向衔接”，并在今年秋季学期全面铺开。江苏小学幼儿园纷纷“结对子”探索“双向衔接”。专家提出，“幼小衔接”不仅是知识的衔接，也是生活习惯衔接。

　　在南京市樱花小学报告厅，学校联合周边5所幼儿园进行“幼小衔接专题”活动。两节课同以“夏日荷塘”为主题，幼儿园老师带领孩子们感受音乐，动手实践，引导孩子们发挥想象。在小学一年级课上，老师们带来荷叶，让孩子们看一看、摸一摸，并根据荷叶特点进行绘画。

　　南京市樱花小学副校长章莉说，小学和幼儿园教学方法不同，幼儿园分成五大领域进行学生综合素质的发展，小学分成语文、数学等不同的学科进行教学。“通过同课异构，我们和幼儿园共同教研，比如在平时的教学中，小学需要打破学科的壁垒，比如用一个完整的情境，一个比较复杂的任务，让学生运用老师教的语文、数学、英语等各个学科的知识，投入到实践中去，解决生活中的实际问题。”

　　去年，教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，提出改变小学和幼儿园教育分离的状况，建立幼小协同合作机制，为儿童搭建从幼儿园到小学过渡的阶梯，推动双向衔接。作为江苏省幼小衔接结对试点园（校），南京市游府西街幼儿园和游府西街小学结对子，游府西街幼儿园园长董文华说，幼儿园和小学是两个不同的学段，如何让两个学段统一于儿童的发展，就需要小学和幼儿园两个学段之间相互融合沟通。“我们幼儿园跟游府西街小学靠得很近，经常组织孩子们到小学熟悉小学、了解小学，小学的老师也会走进幼儿园跟孩子进行介绍。《指导意见》出台后，除了一些活动上的衔接，在教研上小学和幼儿园也走得更近，经常进行联合教研活动，我们希望通过这种深入的交流融合，能帮助幼儿园大班孩子们做好身心准备、生活准备、社会准备、学习准备，更好地适应小学生活。”

　　章莉说，他们与周边多所幼儿园定期举行定向活动，还对孩子“喜欢什么样的老师”等进行调查。“孩子回答最多的是‘喜欢老师抱抱我’，还有‘特别喜欢老师摸我的头’。所以我们就分为几个阶段来做，首先让老师在孩子入学这个月，规定老师要有一些动作，比如每天坚持和一个孩子聊天，每天都要抱抱孩子。我们给他们一些指标可以慢慢把这些行为变成习惯。”

　　本学期末，南京市游府西街小学“期末大闯关”活动中，很多一年级的孩子作为“小导游”带着大班孩子体验游艺活动。记者了解到，根据教育部要求，一二年级期末测评不进行书面考核，游戏闯关、游园等方式进行测评。一（4）班盛明姝一直拉着大班小朋友张一驰的手，盛明姝说，她的任务就是带着弟弟游玩，一起体验音乐、科学、劳动等。

　　南京市游府西街小学教导处副主任陈婷婷说：“之前我们深入幼儿园做过相关调查，发现家长们的焦虑大多集中在孩子学业方面，这次期末游园我们邀请幼儿园大班的小朋友进入到小学来，看看我们的期末测评，让他们知道，其实我们的期末评价就是贴近孩子们生活的，就是把平时的学习内容灵活用到生活中，引导孩子们在心理上做好准备。”

　　陈婷婷说，“幼小衔接”最重要的不是小学知识，应该是小朋友认知、行为以及社会性方面的衔接。暑假期间，家长可以更多关注孩子行为习惯。“进入小学，一年级都是零起点教学。所以，我们建议家长做好孩子生活方面衔接，教会孩子生活上的过度比学习更重要。”

　　（来源：江苏新闻广播/沈杨 通讯员/张坤 顾蓓蓓 编辑/赵梦琰）